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年级五年级课题语文乐园三课时2课时教师龙梅教学目标1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确使用。2.体会并学习金钥匙中从相反方面陈说的写作方法。 3.通过语文故事，体会语言的魅力。 4.体会《猫》对比的写作方法。学习重点：巩固复习词语，学习从反面陈说，对比描写的写作方法
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- 2024-05-31 03:44:48
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语文乐园三课堂实录【3】
未知
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关键词：语文乐园三课堂实录【3】
正文
年级
五年级
课题
语文乐园三
课时
2课时
教师
龙梅
教学目标
1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确使用。
2.体会并学习金钥匙中从相反方面陈说的写作方法。
3.通过语文故事，体会语言的魅力。
4.体会《猫》对比的写作方法。
学习重点：巩固复习词语，学习从反面陈说，对比描写的写作方法。
过程与方法
教师活动 复案
学生活动
（一）
完成“语海拾贝”教学。
1.组织学生自读“读一读、记一记”的词语。要求读准音。重点强调
用心读词。自读，同桌互读。重点关注师强调的词语，多难读易错字词音：松脂 挣扎 蛰伏 眼眶
读几遍，识记字音。
2.质疑不懂词语的意思，师生共同回顾学习。教师组织学生认真倾听，
学生明确每个词语的意思。大胆质疑，共同解决。
为其梳理语言。回顾几个成语的意思：
诚挚 蛰伏
3.组织学生自读“读一读，写一写”中的词语，边读边观察：哪些字
学生认真读，用心看，总结要点。
不好写，写时注意什么？
4.听取汇报。帮学生确定难写字“矫健”“敏捷”，易错字“署名”“追学生动笔写，加深记忆。
逐”个别笔画的写法。
5.组织学生练习写词。
学生认真写，记住写法。
6.检测：听写“读一读，写一写”中的词语。
接受检查，同桌互评，练写出现问题的字词。
（二）完成“金钥匙”教学。
1.组织学生自读“金钥匙”，思考：自己读懂了什么？
学生读，从写作方法方面思考。
2.听取汇报，顺势问：作者想要说明的问题是什么？文章从肯定的方汇报读书所得。
面是怎么说明的，从否定方面又是怎么说的？
3.小结：从正反两方面来说明事物，能让人对事物的认识更全面。出认真倾听教师的小结，读片段，加深对写法的认识。
示《苏州园林》中有关苏州园林与我国一般建筑比较的句段。请生读
读，体会反面陈说的写法。
（三）完成“语文故事”教学。
1. 组织学生自读“语文故事”，
看看究竟语言的魅力表现在哪里。
带着问题用心自读文。
2.先组织小组交流讨论，再全班交流。师规范语言。
积极参与讨论，发表见解。
复案
（四）完成“自主阅读”教学。
读：
1. 组织学生运用以往学习方法快速自学短文。
2.检查读文，及时纠正出现的问题，集体练习。
指导“毡”的字音并讲解意思，引导理解其他学生出错处或质疑处。
3.针对问题处自主练读。
悟：
1.课文主要写了什么？
组织汇报：采用生生互帮互助的形式解决疑议处，提出不同意见的同学要说明理由，使人信服。
2.根据学生对主要内容的概括，顺势问：课文是怎样写出大猫的古怪和小猫的淘气的。
组织汇报，及时抓住学生有价值的相关汇报，重点引导学生体会作者在描写大猫性格古怪时对比写法的运用。
3.你觉得这种对比的写法好吗？师定位。
自主读文，争取快速达到准确，流畅。
汇报学习成果。随时标记问题，集体解决问题，练习问题处。
针对自己所标记的问题处，认真练读。
按照以往学习方法概括课文主要内容，写在书中。
积极参与汇报，针对疑议处讨论，讲清自己的依据。
自读课文思考。
找到作者是从哪几个方面对比写出猫性格的古怪的，根据师的引导汇报读书。
自由交流这种写法运用的好处，学习这种写法。
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