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13 歌唱二小放牛郎教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：13 歌唱二小放牛郎教学设计一等奖

正文

课题：13、歌唱二小放牛郎

教学目标：

1、培养学生小组合作意识和想象能力。

2、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。

教学重点：

从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。

教学准备：

1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

教学过程：

一、课前五分钟

二、细读——理解内容——赏读

1.齐读儿歌，谈感受。

交流感受：

2.理解“敌人的凶残”。

请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。生用“——”勾划句子。

交流这些句子。

特别是哪些词语，用“〇”圈出来。

理解“扫荡”

师问：“扫”是什么意思？

师问：扫完地后是什么样的？

想像：敌人扫荡完村子会是什么样？

师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。

分析：“敌人把王二小挑在枪尖、摔死在大石头旁边。”

看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”

抽生表演动作。

谈谈自己的感受

（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）

[设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒，同时激发学生的情感。] 3.指导朗读：孩子们，我们该怎么读这些句子？

（课件出示句子。）

生有感情朗读。

过渡：面对敌人的凶残，我们的二小是怎么做的呢？

4.理解“顺从”

师：二小为什么顺从？他可能想些什么？

师：从这里可以看出什么？

师评价：孩子们分析得太精彩了。

理解“脸上含着微笑”，二小为什么面含微笑？

师：你觉得二小怎样？

5.指导朗读：二小光荣地牺牲了，你的心情怎样？

师：让我们怀着这种悲愤，这种难过读一读吧！

出示句子，学生有感情朗读。

品读，升华情感。

1.师小结：孩子们，在我们幸福生活的今天，让我们一起去缅怀那些为了新中国而奋斗的千千万万个英雄。二小虽然牺牲了，老师相信他却会永远活在我们心中。

听音乐《歌唱二小放牛郎》。

2.唱《歌唱二小放牛郎》，声音低沉、悲愤。

3.品读儿歌，回味课文。

[设计意图：在学生在对课文有了深刻的挖掘，品析了词语，深深地感受到了二小的机智勇敢，敌人的凶残、狠毒后。再让学生听音乐，这时候学生的感受和开始的时候已经不一样了。如果说开始的时候他们是用耳朵听，这时候他们应

该是在用心去听，去感受。这时候的读才是由情导读，以读传情，才是感情的升华。] 板书设计

13、歌唱二小放牛郎

自有主张

（假装顺从）

领

救

敌人

后方机关

进埋伏圈

几千老乡

课后反思

通过挖掘课文内容，让学生明白英雄的真正含义，像这种为了保卫祖国，保护人民，为正义而战的行为才是真正的英雄。从而帮助学生树立正确的人生观和世界观。

资料摘要

13 歌唱二小放牛郎教学设计一等奖