1 天地人优质课教学设计

YIN CHUAN SHI SHI YAN XIAO XUE

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课时教案

教学单元

第一单元

识字

累计：

课题及课时

天地人

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

天地人

1．会认天、地、人、你、我、他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3．知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重点：会认天地人你我他6个生字

难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

生字卡片，相关课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题

1．看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人（PPT1）

2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3．请小老师带领大家轻声读。(两遍) 4、出示课题天地人（PPT2）

三、学习天地人。

1、出示甲骨文的天，同学们猜一猜这是什么字？（天）

2、出示天指名读。

3、配合图片，结合甲骨文，老师讲解天的本义。

下面是个正面的人形(大),上面指出是人头,一横就指天空.本义:人的头顶

4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；

小小汉字四方方，有天有地正中央。横要平，竖要直。立在格中美名扬。

5、出示甲骨文的地，请同学们再猜一猜这是什么字？（地）

6、出示地读一读。（齐读）

7、配合图片，讲解地的本义。

地的本义为人类生长活动的所在。

8、出示田字格中的地，开火车读一读。

9、出示甲骨文的人，大家一起说说这是什么字？

1 二次备课

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10、出示人，男生读一遍，女生读一遍。

11、讲解人的本义。（由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物）

12、出示田字格中的人，开火车读。

三、巩固天地人

1．给生字组词

有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗？

好朋友可以这样找，给他组个词语，例如天下、谁再来试一试。（PPT3）

2、读天的生字卡片

小朋友真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生词卡片读一读。

3、有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？

出示地（PPT3）

4、天天走向前去问：“地，你怎么了？”

地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。”

小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词。（大地、土地、田地）

5、读生字卡片地。

6、有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？人。人说了天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片地。

7、小朋友的声音真响亮，走出了迷宫之后，天地人都成了三个好朋友。

四、认识田字格，指导书写一

1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小哥、小格。

3、拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

4、指导书写。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行比要果断，稍上斜，收笔稍顿。

五、布置作业

1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

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第二课时

一、巩固生字

1．我会认。

变序抽取字卡天地人，学生开火车读，全班齐读。

谁可以给它们找到朋友？（指名回答，学生跟读）

2．我会记。

你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3．我会用。

小朋友上了半天课，老师饿了，让我们一起去摘果子。（出示词语课件：天下、白天、土地、天地、人民、人口）

4、用苹果树上的词语说一句话。

（三）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，你看到了什么？

2、我们也来做游戏。引导认识认识“你我他”三个生字； .根据句式：“你是______，我是______，他是_____，

我们都是______________。

”

上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我他”。 （四）巩固游戏 1. 摘苹果游戏：出示天地人，你我他6个生字。

2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；

3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

三、指导书写天“二”

1．观察课本中田字格里的范字。

2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3．教师范写二，边写边讲述书写要领。

4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5．讲评：讲评后，学生继续练写。

第三课时

一、复习巩固所学汉字。

二、练习写生字。

三、优化设计讲练。

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板书设计

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课时教案

教学单元

第一单元

识字

累计：第34课时

课题及课时

金木水火土

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

金木水火土

1．认识本课生字，会写一、二、三生字；认识一种笔画一。

2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

重点：认识七个生字，会写四个生字。

难点：辨认金木水火土

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学过程

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

二次备课

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小

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备

课

本

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

第三课时

一、复习巩固所学汉字。

二、练习写生字。

三、优化设计讲练。

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小

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备

课

本

2 金木水火土

板书设计

上

下

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教

学

反

思

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