8、三位数减法的笔算（不连续退位）教案3

课

题

教学内容

三位数减法的笔算（不连续退位减）

主备人

束 君

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第74～75页例6、“试一试”和想想做做1～4题。

1.使学生主动尝试三位数减法笔算，探索和掌握三位数退位减的笔算方法，能正确地笔算三位数的减法；学会用加法验算减法，初步体会差加减数等于被减数的事实和规律。

2．使学生通过探索和笔算，提高笔算能力；通过联系已有的减法笔算知识学习三位数减法的笔算，体验新旧知识间的联系，进一步积累数学学习的经验；在归纳、概括减法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。

3．使学生能主动尝试、独立计算，在探索算法的过程中获得成功的感受，提升学习数学的自信心；进一步形成认真计算和检验结果的意识和习惯。

教学目标

教学重点

教具准备

教 时

三位数减法的笔算方法。

课件

1课时

教

学

过

程

一、导入新课，出示学习目标

1．复习旧知。

笔算下列各式。

70-43=

95-59= 让学生独立笔算，指名板演。

交流：你是怎样算的？（学生说明计算过程时，注意让学生说说个位上不够减要怎样写、怎样算）还能说说我们以前学过的减法笔算是怎样算的吗？

追问：个位上不够减，要怎样算？

2．引入新课。

我们已经能笔算两位数的减法，知道了两位数减法笔算方法。按照这样的方法，可以学会三位数减法的笔算。（板书课题）

3．出示学习目标

（1）主动尝试三位数减法笔算，探索和掌握三位数退位减的笔算方法，能正确地笔算三位数的减法；学会用加法验算减法，初步体会差加减数等于被减数的事实和规律。

1

二次备课

（2）通过联系已有的减法笔算知识学习三位数减法的笔算，体验新旧知识间的联系，进一步积累数学学习的经验；在归纳、概括减法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。

二、合作探究

（一）探究新知

1．创设情境，引导探究。

（1）出示例6的情境和问题，让学生说说已知条件和要求的问题。

提问：要求还剩多少本，可以怎样列式？（板书算式）

（2）引导探究。

引导：你能列竖式算一算得数吗？列减法竖式要注意什么？（板书“百

十

个”，在下面对齐数位板书减法竖式）

那你能计算得数是多少吗？请小朋友看例6，自己在竖式上计算得数。（指名一人板演）

交流：你能说说是怎样算的吗？（学生借助板演竖式交流笔算过程）

提问：差的百位上为什么写1？

追问：这里十位上不够减，需要怎样算？

（3）启发验算。

引导：儿童小说215本，借出93本，我们用减法算出还剩122本。那这里算出的减法得数对不对呢？你根据题里的条件想一想，可以怎样验算呢？（剩下的和借出的本数合起来一共应该是多少本呢？）

追问：验算的竖式要怎样列？

让学生在课本上自己完成竖式并验算，同时指名学生板演。

交流验算过程，比较得数确认结果，并让学生填写答句。

追问：减法可以怎样验算？

2．学生试算，加深认识。

出示“试一试”的内容、要求。

让学生独立笔算，指名两人板演。

交流：减法笔算怎样列竖式？第一题怎样算的？（说明计算过程）第二题对不对？这两题各是哪一位上的数不够减，需要从前一位退1作10再减的？

3．归纳算法。

引导：上面我们笔算了三位数的减法。回顾上面两题的计算过程，你能说说笔算减法要怎样减吗？同桌互相说一说。

2

交流：笔算减法要怎样算？（引导学生说明笔算方法，结合板书：数位对齐

个位算起

不够减时从前一位退1作10再减）

（二）练习巩固

1．做“想想做做”第1题。

学生计算，指名板演。

交流：小朋友认为黑板上的板演题算得怎样？有什么建议吗？

第一小题是怎样算的？第二小题差的十位上为什么是0？第三小题差的百位上为什么没有数字？

2．做“想想做做”第2题。

出示三组题，要求按题组笔算。

让学生分三组，每组学生先笔算一组题，再看两道算式有什么联系。

交流：第一组两题的得数各是多少？（板书得数）第二、第三组呢？（板书得数）

让学生齐读三组算式、得数，引导比较：你认为同一组里两题之间有没有什么联系？

3．我会断。

学生观察两题计算是否正确，指名学生说一说，如果错误说出错在哪里。再次强调减法计算时要注意数位对齐，有退位时要做好退位标记。

三、课中问诊

1、提问：通过这节课的学***家对减法笔算有了哪些认识？你今天是按以前的什么知识独立笔算例题的三位数减法的呢？那你觉得学习数学新知识，计算时还可以采用什么方法？

四、拓展延伸

★ 2 6 - 2 3 ★ ★=（ ）

5 ★

★

学生先独立思考，再同桌之间互相说一说，指名学生说一说思考的过程。

引导：我们今天学习的是不连续退位减法，这是一道连续退位减法，后面我们也会学习这一内容。

五、全课总结

你觉得你完成了本节课的学习目标吗？你学到了什么？

3

六、课堂作业

课本75页第3题。

三位数减法的笔算方法

215-93=122（本）

百

十

个

板书设计

2 1 5 — 9 3 1

2 2 答：还剩122本。

1.课堂作业：课本75页第3题。

作业设计

2.预习作业：试做课本76页第6题。通过预习初步理解三位数连续退位减的方法，加深认识减法计算法则，正确笔算连续退位的三位数减法。

教学反思

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