资料摘要
综合课题运动与身体变化共 1 课时课型实践课时第 1 课时学习目标1.结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。2.在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。3.使学生进一步增强与他人交流的意识与
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● 运动与身体变化第一课时教学设计
未知
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关键词：● 运动与身体变化第一课时教学设计
正文
综合课
题
运动与身体变化
共 1 课时
课型
实践
课时
第 1 课时
学习目标
1.结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。
2.在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。
3.使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。
重点、难点：
重点：1、引导学生进入“实验讨论”阶段
2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。
学情分析
学生认知基础：
统计、平均数。
时间分配
学 10 讲 10 练 20 教法与学法
教学准备
学生活动
一、提出问题，引出课题
讨论：你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？
秒表、跳绳等
教师助学
教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”
课后改进
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
二、动手操作，活动讨论
研究运动时间的长短对身体状况的影响
第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地高抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。
第三步：休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。
第四步：学生记录活动数据
四人一组完成实验表格
讨论：运动后脉搏发生了怎样的变化？
研究运动方式的不同对身体状况的影响
用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况
选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据
刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。
教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息2分钟，等脉搏恢复正常后测出1分钟脉搏的次数.
教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，
教师助学
课后改进
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
老师喊开始，原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次数。
三、结束本课
通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认
教师助学
提问：通过实验，你得到什么结论？
教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。
同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适。
课后改进
课
得：
后
反
失：
思
纠：
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