2、认识厘米国家获奖教案

课题

认识厘米

备课人：

课型

新授

课时

共___5_课时

第____2课时

学习目标

1.使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。

2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法，学会用直尺画定长线段。

教学准备：直尺。

4.培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。

教学重点：让学生初步建立对1厘米的印象

重点、难点：能用刻度尺测量物体的长度。

学情分析

易混、易错点：建立1厘米的长度观念

学生认知基础：建立1厘米的长度观念

时间分配

教学与学法

教学准备

学___10___ 讲___10___ 练__20____ 小组合作、自主探究、合作交流。

尺子

学生活动

教师助学

课后改进

小结：为

了更加准确，1.请同学们看一看自己的课桌的宽。

我们一般情提问：你们觉得这条边有多长？再说说你是用况下用尺子什么方法得知的？

来量一量最2.提问：想一想为什么他们说的数不同？

好，要量出物二、交流质疑

体的长度，首1.认识厘米

先要认识尺（1）观察尺上的“厘米”刻度。

上的长度单出示米尺图，教学生认识尺子

位，这节课我（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的长们先来认识度是几厘米？1到2是几厘米？3到4呢？从刻度较小的长度0到5是几厘米？从0到10呢？

单位“厘米”。(3)请学生用食指、拇指比划一下1厘米有多（板书课题）

长。

（4）请每位学生观察一下2厘米、5厘米各

一、

自主学习

活动一

有多长，再用手比划出它们的长度。

3、教学量一量。

（1）出示一支铅笔。

（

请学生说一说铅笔的长度。

（2）想一想：在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度？不对齐行吗？

（4）打开书第62页，学生看书将例题中括号填完整。

4、完成“想想做做”第3题。

（1）提问：红线长几厘米？是整厘米数吗？那么它接近几厘米？为什么？蓝线呢？为什么接近8厘米？

5、教学例4。

（1）教师示范，学生观察。

6、完成“想想做做”第1、2题。学生独立完成。

三、检测反馈 活动二

1、完成“想想做做”第4题。

（1）学生估计。（2）再测量。

（3）同学间交流数据。

2、完成“想想做做”第5、6、7题。

四、小结反思

通过今天这节课的学习，你有什么收获。

得：

教师边讲解，边示范：将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐，铅笔的右边对着刻度几就是几厘米。

小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。

课

失：

后

反

思

纠：