2、用计算器探索规律教学实录与评析

第4单元第2课时

用计算器探索规律（教案）

苏教版(2018)-四年级数学下册

知识目标：进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。

能力目标：在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。

情感目标：在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。21世纪教育网版权所有

教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。

教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。

教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知

教学用具：

多媒体

教学过程：[来源:学+科+网]

一、创设情境 引入课题

1.出示计算器图片

老师：上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）（播放课件）出示图片。

二、合作学习 自主探究

1.PPT出示图片[来源:Zxxk.Com]

例题3：用计算器计算下面各题。

12345679 × 9 =

12345679 × 27 =

12345679 × 63 =

教学例题3 2.让学生用计算器进行计算

3.教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？

学生先独立观察、思考，然后小组内和同学说一说自己的发现。

全班汇报：

12345679×9=111111111

12345679×27=333333333

12345679×63=777777777

学生可能会有以下发现：

第一个乘数相同， 27是9的3倍，

积是111111111的3倍。

第一个乘数相同， 63是9的7倍，

积是111111111的7倍。

4.运用规律。

（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？

（PPT出示题目）

12345679 × 18 =

12345679 × 45 =

12345679 × 72 =

（2）让学生独立进行填写。

教师巡视，进行个别辅导。学生填完后，引导用计算器验算。

（3）组织汇报交流。

老师：说说是怎么想的。

老师总结：我们可以利用计算器计算，发现有些商和积存在规律。

三、巩固运用 深化拓展

教师PPT出示四道题

1.完成教材第42页“练一练”。

老师：先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后计算器验算所写的得数是否正确。

2.完成教材第43页“练习七”第2题。

先观察题目左边的算式，说说算式中的规律。

然后根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。

最后用计算器进行验算。

3.完成教材第43页“练习七”第3题。

4.完成教材第44页“练习七”第7题。

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？有哪些收获？

学生总结：我们可以利用计算器计算，发现有些商和积存在规律。

五、课后作业

教材练习七，8、9、10题

板书设计

用计算器探索规律

例题3：用计算器计算下面各题。

12345679×9=111111111

12345679×27=333333333 12345679×63=777777777

第一个乘数相同， 27是 9 的 3 倍，

积是111111111 的 3 倍。

第一个乘数相同， 63是 9 的 7 倍，

积是111111111 的 7 倍。

教学反思

今天所教的《用计算器探索规律》是4年级下册第1单元中的第2课时，本信息窗内容是在学生学习了计算器的认识及计算的基础上，进一步来探索用计算器探索规律，使学生探索并学会理解用计算器探索规律。本节课的教学重点是体会并掌握探索数学规律的方法；

教学难点是发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。通过我对本信息窗的解析，认为学生应该掌握以下几点：

1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。

2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。

3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。