资料摘要
手不释卷教学设计【教学目标】１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。２、能熟练地复述故事，理解课文意思。３、能结合最后一自然段，理解“手不释卷”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。4、搜集其他成语故事，并能讲一讲。5、锻炼学生搜集信息的能力，合作探究的能力，培养思考的习
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- 所属课文：成语故事
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- 2018-05-02 08:32:00
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- 学校：本溪市迎宾小学
成语故事教案（名师）
未知
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关键词：成语故事教案（名师）
正文
手不释卷教学设计
【教学目标】
１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。
２、能熟练地复述故事，理解课文意思。
３、能结合最后一自然段，理解“手不释卷”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
4、搜集其他成语故事，并能讲一讲。
5、锻炼学生搜集信息的能力，合作探究的能力，培养思考的习惯。
【教学重点】
理解成语的意思并正确地运用。
【教学难点】
能正确地运用“手不释卷”。
【突破重难点的方法】
让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。
【教学时间】
一课时。
【教学准备】
（一）前置性作业
1、通过预习你认识了哪些生字？你是用什么方法记住这些字的？
2、在预习中，你收集了哪些成语及成语故事？
3、读了《手不释卷》这则成语，你能用自己的话复述这个故事吗？
4、还有哪些不懂得问题（字词句或者内容），积极提出来，在小组里讨论解决，小组内不能解决的，再拿到班上来共同解决？
（二）教师准备
根据教学流程制作课件。
【教学程序】
（一）预习检查，交流汇报
1、昨天老师让你们回家搜集一些成语故事，你们搜集到了吗？学生汇报。
2、汇报搜集的成语故事
3、今天，老师要与同学们一起学习一个新成语。板书：手不释卷
（二）初读成语、整体感知
１、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
２、小组交流：
读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？
３、班上交流，并让学生复述这个成语故事。
（三）演读入境、角色演绎
语文教学不但要重视学生知识的积累，还要注重学生能力的培养。本篇课文重点部分吕蒙和孙权的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，最后指两名学生到讲台上朗读表演。
（四）再读成语，理解内涵
１、让学生默读成语故事，边读边思考：手不释卷的意思。
２、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
３、班上交流，师相机引导。
4、你能理解“手不释卷”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？
5、课件出示最后一段。
引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“手不释卷”的意思。
（五）拓展运用、深化理解
１、过渡：
刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
２、结合生活实际，说一说什么时候可以用到“手不释卷”。用这个成语造句。
（在考试前、在期末复习时、在写作业时……）
3、让学生谈谈学习这个故事的收获和体会。让学生认识到读书的重要。
4、出示读书的名言，号召学生多读书，读好书，读整本的书。
5、向学生推荐书目：《夏洛的网》《爱的教育》
板书设计：
手不释卷
吕蒙：不爱读书
大将
抓紧时间读书
主将
孙权
：吴王
鲁肃：吴国主将
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 08:32:00
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关于本教案的常见问题
Q：成语故事教案（名师）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。