2、用计算器探索规律第二课时教案

四年级数学下册《用计算器探索规律》教学设计

施

显

琮

教学目标

1.探索并掌握商的变化规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体会探索数学规律，发现数学结论的基本方法，发展数学思维能力。

教学重点：

用计算器探索商不变的规律。

教学过程：

一、复习：

1.说说怎样用计算器计算38+27？

2.师述，并板书课题。

二、新授：

1.学习例3：用26640分别除以111、222和333，

商各是多少？用计算器算一算。

26640÷111=

26640÷222=

26640÷333=

比较这三道题，有什么发现？

2.你会用自己的话小结这个规律吗？

（被除数不变，除数乘几（0除外），

得到的商就等于原来的商除以几。）

3.你会用这个规律直接填出下面各题的得数吗？

26640÷444= 26640÷555=

26640÷666=

26640÷888=

4.小组合作：你能不能找一些例子，用计算器算一算，

看看是不

是符合这个规律呢？

练一练：

先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，并用计算器验算。

111111÷37037= 3

555555÷37037=

222222÷37037= 6

666666÷37037= 333333÷37037= 9

777777÷37037= 444444÷37037=

888888÷37037= 999999÷37037= 想一想：你有什么发现？（

除数不变，被除数乘几（0除外），

商就乘几。）

5.练习：（1）

根据左边算式中的规律，直接写出右边

算式的得数，再用计算器验算。

1×8 + 1 =

1234×8 + 4 =

12×8+ 2 =

12345×8 + 5 =

123×8+3 =

123456×8 + 6=

1234567 ×

8 + 7 =

12345678 ×

8 + 8 =

123456789 ×

8 + 9 =

（2）

先用计算器算出前四题的得数，再直接填写后两题横线上的数。

1 ×

9 + 2 =

12 ×

9 + 3 =

123 ×

9 + 4 =

1234 ×

9 + 5 =

12345 ×

9 + 6 =

123456 ×

9 + 7 =

三、课堂总结：

这节课，你学到了哪些知识