5 影子第二课时教学设计

《影子》教学设计

教学目标：

1．正确流利朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

2．借助情景，辨别“前、后、左、右”4个方位,并用这4个词来表达方位。

教学过程：

一、巩固字词

1、今天，咱班小朋友真精神，高老师和大家玩一个猜谜语游戏，好吗？

2.这节课，我们继续了解既好玩又有趣的影子。

来，请伸出你的右手和老师一起写课题。

注意，影子的“影”的左上是个日，代表太阳。左下是京，像高大的城楼。右边的三撇就表示物体的阴影，写的时候三撇要上下对齐。子字注意第二笔是弯钩。

读课题，两边。

3、这么响亮的声音，吸引来了我们的老朋友生字宝宝，快和他们打个招呼吧？

4、现在，我们把所有的生字词语宝宝送回苹果树上，

开始吧。

二、熟读课文，理解意思

相信有了这些老朋友的帮助，大家不仅能够把课文读通顺，而且

云浮市第二小学

高青霞

能够读出感情来。

1、我相信有了小老师们的相互指导，这一次咱们一定能把课文读的更好？

齐读

2、通过大家的朗读，我听出了这首小儿歌的节奏感，我突然有一个想法，我来当指挥家，你们来配合我的指挥，好吗？前面的数字就代表你所在的大组啊，咱们来试一遍，好吧？

3、合唱《影子》

4、变换一种形式，再来一次：男女交叉读

5、同学们，再读这两句话的时候，你有什么疑问吗？

预设：为什么说影子就像一条小黑狗？

(同桌两个人，先讨论一下) （1）现在，哪个组的同学愿意来说说？

生：影子是黑色的，所以说影子就像一条小黑狗。

（2）你说得不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢？

生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。

（3）哪位小朋友家曾养过小狗？

（4）你家的小狗平时是怎样跟你玩的？

生：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它就跟到哪儿，跑前跑后的。

（5）你说得真棒。现在，我们再来看这幅图：只要有太阳照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。

（6）总结：同学们，现在明白影子为什么像小黑狗了吧。

8、影子就像一条小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。

谁来读读第一小节，读出对影子喜欢的语气来？

(指名读后，评议，再读，同桌互读) 9、影子不仅常常跟着我，而且常常陪着我。我想问一下咱们班小朋友，在学校谁经常陪着你？同学，老师

10、老师，同学，经常陪着你，是因为他们都是你的好朋友

。影子也常常陪着我们，它就像我们的（好朋友）

11、好朋友们，我们一起来读读第二小节吧？（左右晃，加动作) 12、小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是你的好朋友，常常陪着你，这就叫做“形影不离”。

13、瞧，一只可爱的小猫咪也来到了咱们教室。小猫咪能准确区分自己的前后左右。

14、那你知道你的前后左右都是谁吗？你的前在？像小花猫一样晃起来吧！

我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

17、同学们，你们这一节课的表现老师感到很欣慰，既能辨清自己的前后左右，还知道了太阳在左，影子在右，太阳在前，影子在后。太

让老师佩服了！

四、拓展作业

和小伙伴一起在阳光下和影子朋友做游戏！