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口语交际全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：口语交际全国优秀课堂实录

正文

桐梓小学“两主三段四环节”

四年级下册语文导学案

课题

审核

口语交际.热爱生命田小兰使用教师

第一课

时

黄秀

编

写

黄秀总

课

时

使用时间

1 4月27日星期五

1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

学习目标

2.激发学生表达的欲望，培养和提高学生的口语交际能力，养成认真倾听的习惯。

鼓励学生勇于讲述热爱生命的人物故事，大胆发表自己的读书感受，

做到语句通顺连贯，态度自然大方。

教学重点

教学难点

引导学生讲述热爱生命的人物故事，激发表达的欲望。

1.搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。

2．教师准备PPT。

教学环节

情景创设，导入新课

〔3分钟〕

教学内容与教师活动学生活动

个性化修改

教学准备

生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：1.学生复习本组课文，从中告我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽诉我们什么道理。

度。

在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识。这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。

你怎样看待生命？让我们进入今天的学习。（板书：热爱生命）

学生自学，小组探究（8+10分钟）

1．通过自学可以知道，书上的三段资料。想一想，这些资料分别是从什么角度书写资料分别从不“生命”的？（第一段，是讲讲自己知道的热爱生命同的角度在描写生命。

的故事;第二段，说说自己了解到的生命现象；第三段，

3.组内交流自谈谈自己获得的感受、得到的启发。）

己的理解。

欣赏“热爱生命”的故事——张海迪和“生命现象”

引导学生自学书上口语交际中，有关于“生命”的的例子，阅读关于生命的语句。

小组合作讨论学习，思考问题。

汇报展示，1.你身边有哪些热爱生命的故事？有哪些神奇的生命交流评价（10+4分钟）

生命的价值。②谈谈自己从故事、现象中获得的体会和启发。③思维清晰，表达顺畅。小组内互相交流，选择最好的汇报展示。）

现象？从中获得了怎样的感受？

1.学生汇报，教师引导总结。

2.生命是美丽么样的人，从事什么样的工作，只要你热爱生活，热爱生命，你的人生就是有意义的人生。

展示交流（要求：①确立一个中心，可以是故事、现象、的，无论你是什课堂小结，拓展延伸（2+3分钟）

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。”

1．关于生命的名言和汪国真的《热爱生命》，采取齐读，指导朗读，让学生通过学习，感受生命。

板书设计

热爱生命

热爱生命的故事

生命的现象

生命力量

本节课中，学生对于生命现象的理解不够，在进行小组交流时，不能顺利表达对生命的领悟。而且，要在平时的学习中，注重培养学生的口语表达能力。

感受、启发、体会

教学后记

安全提示：营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

资料摘要

口语交际全国优秀课堂实录

口语交际全国优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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