资料摘要
课题语文乐园一总第9 课备课五年级毛志霞时人目标重点1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。熟读词语懂得词语的意思，体会金钥匙中的写作方法.教师活动一、词语超市学生活动反思1、学生自由读一读“词语各种形式读词语：自
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- 学校：凌海市大有乡九年义务教育学校
语文乐园一优质课教案推荐
未知
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关键词：语文乐园一优质课教案推荐
正文
课题
语文乐园一
总第9 课备课五年级
毛志霞
时
人
目标
重点
1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出来。
熟读词语懂得词语的意思，体会金钥匙中的写作方法.
教师活动
一、词语超市
学生活动
反
思
1、学生自由读一读“词语各种形式读词语：自由超市”里的词语。
读一读
2、教师出示词语，指名读指名读，全班一起读一一读，教师适当正音。注意“胀”读，开火车检查读。
即是卷舌音，又是后鼻音；“寻”
不能读成“xuán”。
3、全班一起读一读。
4、教师开火车检查读。
5、引导学生观察这些词
语，说说识记的方法或书写的
注意事项。
6、学生书写词语，教师根
据巡视中发现的问题进行再强
调。
二、金钥匙
学生回答
1、教师出示下列句子，学
生读一读。
“看山间移动的暗绿——小组讨论，交流 云的脚迹——它也在闲。”
2、教师指名反馈：这句话
为我们描绘了一幅怎样的画
面？
3、教师：作者为什么能够
把天晴后的云描述得这样形象
生动呢？（仔细观察）
4、教师小结：是呀，细心
观察，用心创作，就能写出令
人印象深刻的东西来。请同学
们读一读本组课文，画出给你
留下深刻印象的语句。
5、集体反馈：这些语句为
什么能够给你留下深刻的印象？
6、教师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事
物微妙的变化。有了对事物直学生读
观、具体的认识，我们就能把学生讨论
它们描述得更加具体、更加生
背诵古诗《清明》。
动。
三、语文故事
组内交流
1、集体背诵古诗《清明》。
2、教师导：杜牧的《清明》
诗写得轻巧自然，读来琅琅上
口，广为传诵，便有了《趣改
清明诗》的故事。请同学们读
一读。
3、指名反馈：人们把古诗
《清明》改成什么样子呢？
4、指导学生读好修改后的
诗。
集体反馈
5、引导学生观察修改后的
诗和原诗的区别。
6、教师：那么它们所表达
的意思和意境相同吗？我们一
起来理解改后的诗的意思和意
境。
7、学生以小组为单位交流自己的理解。
8、集体反馈。
9、教师小结：文中改后的
诗意虽然没有大的变化，但流露出来的意境以及作者的心境就有所不同了。老师再给同学们推荐几则后人修改的《清明》。
有人巧妙断句将其改为一首词：清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。
还有人另作断句，便改成了一篇优美、隽永的散文：清明时节，雨纷纷。路上，行人欲断魂。借问：“酒家何处有？”牧童遥指杏花村。
有一剧作者曾略添数字，并变换一下形式，将《清明》诗改成了一出精巧古雅的戏曲小品：
时间：清明时节布景：雨纷纷地点：路上
（幕启）行人欲断魂：借,酒家何处有？
牧童遥指：杏花村！
10、教师小结：中国的文化博大精深，像这样有趣的改变还有很多，有兴趣的同学可以再找一找这样的趣事
语文乐园一
一、词语超市
二、金钥匙
三、语文故事
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