4、练习二优秀教学实录

目的要求

练习二—苏教版二下数学新教材教案

本单元第

4

课

1. 使学生熟练完成时、分、秒的单位换算和时针、分针、秒针的关系。进一步熟练掌握有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。

2. 在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力。

3. 培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com重点难点

重点：熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。

难点：在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。

教学具实验

教学课件，钟面。

教

学

过

程

一、谈话导入。

前几节课我们学习了有关时、分、秒的知识，谁来说说它们之间有怎样的关系？这节课我们将继续运用这些知识来解决问题。

二、基础练习。

1. 练习二第1题。

在（）里填“时”、“分”、“秒”。看谁能合理地运用时间单位，做得又快又好。

学生独立完成，师巡视。

交流时说说为什么用这个单位名称。

2. 第2题。

认识了时间单位了，那你会比较不同时间的大小关系吗？看谁能用10秒时间完成第2题。

学生独立完成，再集体交流。说说你是怎样比较的。

5分>5秒 想：数字相同，单位名称分比秒大，所以5分>5秒；1分是60秒，比5秒大，5分比1分大，5分比5秒更大。

60秒=1分 想： 1分=60秒

1时<100分 想：1时=60分，60分比100分小，所以1时<100分。

二次备课

三、巩固练习。

师：学习了时、分、秒不仅可以帮助我们正确地使用单位名称和比较大小，还能帮助我们正确地看钟面上表示的时间。

1. 第3题。

借助钟面回忆，分针从12走到4要走多长时间？你是怎么知道的？分针从12走到7又要走多长时间呢？

时针从12走到5要走多长时间？走到8呢？你是怎么知道的？

同桌两人互说，一人说分针（或时针）从12走到几，另一人回答走了多长时间。

2. 第4题。

看谁能正确、快速地写出下面的钟面表示的时间。

学生独立完成，师巡视。

集体交流时说说是怎样想的。

师小结：先看时针过了几，是几时多；再看分针指着几，是几分，合起来是几时几分。特别注意接近整时的，是不到点还是过了点，是几时多，不满10分的前面要加个“零”。

3. 第5题。

钟面上的时间小朋友都认识了，如果给你时间，但钟面上只画了时针，你能正确画出相应的分针吗？看谁画得又快又好，注意画的时候要用尺子。

学生独立画分针，教师巡视适时指导纠正。

集体评讲时让学生说说所表示的时间应该是时针过了几，分针指着几才是几时几分。

四、拓展应用。

学习了时、分、秒的知识，还能帮助我们了解生活中有关时间的问题。

1. 第6题。

把自己每天的作息时间填入表中。

集体交流，看看谁的作息时间更科学合理。

师：要想健康成长，同学们就要有良好且有规律的作息时间，比如我们要早睡早起等等，希望同学们都能养成这样的好习惯。

2. 第7题。

我们每个人有自己的作息时间表，在学校里同学们也有班级的作息时间表。

出示四个钟面图，全班齐读钟面表示的时间。

根据我班的作息时间表，在这些时刻，我们都在做什么呢？

你还能举例说出其他时间我们在做什么吗？

3. 第8题。

出示三幅图。要求学生说一说三幅图上的场景。

根据不同的场景出现的时间连线，教师巡视指导。

指名回答，要求说出理由。

4. 思考题。

出示4个钟面图，要求学生仔细观察钟面表示的时间。

前三个钟面分别表示了什么时间？你发现规律了吗？

根据学生回答师板书：1时15分

2时30分

3时45分

1：15

2：30

3：45

后一个钟面表示的时间总比前一个钟面表示的时间多1小时15分，所以最后一个钟面所表示的时间应该是5：00，也就是说分针应指着12，时针指着5。最后让学生在钟面上画出时针和分针。

五、课堂小结。

这节课我们练习了有关时、分、秒的习题。现代社会，人们使用钟表来表示时间，其实在古代人们也想出了很多办法来表示时间，请同学们自己阅读第17页的“你知道吗”，有兴趣的同帝课后不可以查阅更多资料。

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com