16 小鹿的减法教学设计范文

S版二年级语文下册《小鹿的减法》教学设计

第二课时

【教学目标】 1、帮助学生正确认读本课生字词语并能根据上下文理解其意。

2、引导学生学习如何将句子说得具体生动。 3、继续培养学生的朗读能力。初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。 4、培养学生在困难面前要坚定信心，不退却，乐观向上的坚强意志。 【教学重点】

1、引导学生有感情的朗读课文，培养默读的好习惯。

2、培养学生练习说话的能力，将句子说具体。 【教学难点】 培养学生通过朗读感悟人物品质的能力并能从中受到启发。 【教学过程】 一、激趣

导入

1、教师通过几道简单的减法问答导入新课，迅速激发学生的好奇心。

2、教师根据此减法算式创造情景，顺势引导学生思考：如果完成一件事情需要整整一年，那你会怎么做呢？

3、引出课题。快去看看我们今天要学习的寓言故事《小鹿的减法》里小动物们是怎么做的吧！

（生随师书空课题）

4、生迫不及待大声朗读课文。

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二、认读词语，

整体感知。

1、引导学生认读相关字词，并能准确找到它们在文中的位置。

2、要求学生按照分析故事六要素的方法自由朗读第1自然段。

3、读后同桌交流，找出故事的人物和时间的起因。

4、生汇报，师评议补充。 5、师问话引导。（他们的想法都很好啊，那他们有没有按照这些想法去做呢？）

6、生纷纷回答原因，说出“退缩”一词，师顺势引导生根据上下文理解“退缩”的意思，并能练习说话。

7、师指导朗读这段话。

三、抓住重点，品味重点。 1、过渡：想知道故事的经过是怎样的吗？请生默读课文第2至7自然段。

（边读边想：獐子和小鹿分别是怎么做的呢？

）

2、提问：小鹿和獐子是怎么做的呢？（小鹿开始造桥了。獐子没有行动。） 3、小鹿是怎样造桥的呢？辛苦吗？从课文中找到并用“——”划出来。

4、抽生回答。全班齐读该段话。 5、指导看图，引导生读出一只又忙又累的小鹿来、。（抽生读）

6、全班齐读。 7、学习将句子说具体。

小鹿很累。 /

小鹿累得浑身汗淋淋。(哪句话更好？为什么？)

四、演读3到7自然段。 1、过渡：獐子看到小鹿忙得汗淋淋的，他对小鹿说了什么呢？请同学们默读3到7自然段，把他们的对话用不同的符号勾下来，然后演读。

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2、提问：小鹿修路，獐子是什么态度呢？从哪些可以看出来？（不解、摇摇头走了） 3、请生读獐子的两句话。（指导读出语气） 4、听了獐子的话，小鹿打算放弃吗？从哪个词语可以看出来？（坚定）

引导生用坚定的语气读小鹿的话。

5、分角色演读对话。 （1）找到对话部分，同桌分角色练习读。 （2）全班分男女生在老师的指导下练习读。

（3）男女生分角色读。鼓励加上动作和表情。

6、理解“小鹿是怎么做减法的” 小鹿要造好这座桥，得三百六十五天，他造一天桥，就少了一天，就向成功靠近了一步，再造一天，就又减去一天，他又向成功靠近了一步。就这样，一天一天坚持造桥，看，离成功也越来越近了。（师边说边板书） 7、提问：小鹿就这样一天一天坚持造桥，最后结果怎样？（抽生说，板书：成功） 8、师创设语境，引发想像，练习说话。

（你想对小鹿说什么呢？）

9、请生猜想獐子的结局。生争先朗读读第9自然段。 10、师引导生读出他的懒惰，畏难情绪。

11、是创设语境，鼓励生展开合理想象，说一说小鹿每天坚持做减法的时候獐子都在做什么呢？

12、小组合作交流并汇报。师生评议。

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五、总结文本，内化情感。 1、齐读课文。

2、总结课文，升华思想。

3、积累名言警句，内化品质。

六、课外拓展，领悟精髓。

1、品读同步读本《滴水穿石》的故事。

2、依托课文展开合理想象，续编《獐子的减法》并讲给小伙伴听。

板书设计

16、小鹿的减法

小鹿 造桥 坚持——成功

獐子 修路 退却——发愁

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