信息窗二（年、月、日）教学实录与评析

年

月

日

教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理，培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，建立年月日的时间概念。学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，记住各月的天数，初步判断平年或闰年。

教学准备：多媒体课件一套，年历若干。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，今天老师给你们带来了一些照片，每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的瞬间。你们想看看吗？（出示课件）从照片中看到了什么，这是什么日子？

生：北京奥运会开幕，是2008年8月8日

师：嗯，对的，在北京奥运会的赛场上，中国体育健儿取得了前所未有的好成绩，让我们一起记住这个日子，那么还有哪位同学知道哪些有意义的

日子吗？（生答）同学们知道的真不少，这些令人难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们将要学习的另外几个时间单位，是什么？

生：年月日

师：年月日是比时分秒更大的时间单位，在生活中运用十分广泛，我想同学们对年月日的知识一定都有一些了解，那么这一节课我们就一起来探究学习年月日。(板书课题：年、月、日) 二、合作交流，探究新知

1、同学们想一下，我们平时想知道几时几分几秒要看什么呀？（钟表）。那如果我们想知道是哪年哪月哪日要看什么啊？（年历）

2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。

师：拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，有了小发现可以和你的同桌说一说。（生答）

师：我们的孩子都有一双善于发现的眼睛，在短短2分钟里就能发现这么多数学知识。你们真了不起。那你们找的都正确吗，还有没有要补充的，下面我们一起来验证一下，请看屏幕：这是哪一年的年历，谁来数数一共有几个月？那你们看看自己的年历表再数数一年是不是有12个月啊？所以说不管你拿的是哪一年的年历一年都有12个月。好，我们接着来找31天的有哪几个月？接着来找30天的月份，一起说老师来记录。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。有没有漏掉的月份啊？大月、小月还有2月合起来才是一年，那我们能把它漏掉吗？那老师的年历表上的2月有多少天？你们的呢？那我们把2月归到大月行不行？为什么？那归到小月行吗？它既不是大月也不是小月，他很特

殊，给他做一个记号（特）。

3、记忆大、小月。

一年中的12个月，有大月、小月还有特殊的2月，又怎么来记住它们呢？请同学们打开书本78页。认真阅读看看你能不能找到什么好办法帮助我们记忆大、小月，如果找到了可以和你的同桌交流下。

好，谁愿意分享你找到了什么好办法？

生：我找到的办法是数拳头（请同学上讲台展示

）

（1）左拳记忆法

握紧左拳，用拳头凸起的地方代表31天的月份，凹下的地方代表30天的月份，那么特殊的二月份怎么办呢？我们数到2月的时候可以说二月特。（学生试说）现在请同学们伸出左拳和老师一起数一数。一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（课件展示）

（2）看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？

歌诀法：（儿歌记忆法）

一三五七八十腊 三十一天永不差 这是个小歌诀

第一句后面的“腊”是什么意思？这里的“腊”是指十二月。

这首歌诀我们给他配上节奏可能会更好听，咱们试试看，拍手唱。这首歌诀可以帮助我们记住大月也就是31天的月份，记住这些大月后，其它除了2月就是小月。

师：我们已经知道了这些记住大小月的方法，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

4、都记住了吗？看来同学们已经胸有成竹了，那好，我们一起来做个小

游戏：老师来说月份，如果是大月，请同学们张开双手挥一挥，如果是小月，请同学们双手交叉握拳。听清楚了吗？准备开始。

三、深入研究，了解闰年

看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律呢？这是老师整理的从1997年到2008年二月份的天数如下：

（1）师：请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的？

生：每隔三年就有一次29天。

师：那就是说每4年就会出现一次29天，你们观察到了吗？我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。也就是说，如果我们要判断一年到底是平年还是闰年，我们只需要看几月份的天数？

（2）发现闰年规律

师:谁来判断下下列年份哪些是闰年，哪些是平年？

年份

二月天数

判断

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29 平年

平年

平年

闰年

平年

平年

平年

闰年

平年

平年

平年

闰年

1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 2000÷4=500 2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=501 2005÷4=501……1 2006÷4=501……2 2007÷4=501……3 2008÷4=502 师：这么快就判断出来了，那你们有没有发现什么规律？

生：每4年就会出现一次闰年。

师：你们发现了吗？也就是说每连续四年就有一个闰年。那下一个闰年又是哪一年呢？你是怎么判断出来的呢？

师：既然刚刚都说到了每4年就有一个闰年，那你们能不能大胆猜测一下，闰年的年份与“4”有什么关系呢？

生：正好是4的倍数。

师：是这样吗？下面老师就通过计算来验证你们说的对不对？我把这些年份都除以4 ，现在再来看看有什么发现？

生：闰年的年份除以4后没有余数

师：你们的发现跟他一样吗？好，老师知道你们都发现了这个秘密，原来闰年年份除以4没有余数，我们就可以说这个数是4的倍数，所以就有了这样的规定：公历年份是4的倍数的一般是闰年。那为什么每4年都会有一个2月是29天呢？你们想知道它的秘密吗？请数学小精灵来为大家介绍吧：（幻灯片展示）请同学们认真看一看，小声读一读，看明白了吗？没看明白老师就再给你们解释一遍：每4年就要多出差不多1天，于是我们把这一天加在这一年的2月里，所以这一年的2月就变成了29天，于是我们知道这一年就是闰年是366天，那么平年一年就是365天。（板书）

师：判断闰年和平年的方法你们都掌握了吗？那老师就要考考大家了，请看大屏幕：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年？1949÷4=487 ┄

┄1、1976÷4=494、2024÷4=506、2005÷4=501 ┄

┄1、1900÷4=475（平年）你们看，是不是老师弄错了啊，我们可不能凭空猜测，这样，老师这里有一张1900年的年历，咱们看看2月的天数，2月份有多少天，那么应该说1900年是平年，怎么回事？想不想知道？那我们再次把数学小精灵请出来：现行公历中每400年有97个闰年。按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来。因此每四百年中要减少三个闰年。所以规定：年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。

师：听清楚了吗？我们的科学家做了这样一个规定：公历年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年，那么我们想一想1900年它应该除以多少啊？

1900÷

400 =4 ┄

┄

300发生了什么？那1900年是400的倍数吗？所以说1900年是平年，有了这个特殊的情况。所以说：公历年份是4的倍数一般是

闰年。那接下来老师把判断闰年的方法简单归纳一下，请看：四年一闰，百年不闰，四百又闰。

师小结：看来，闰年、平年是有规律的，只要我们记住它的规律，就可以很快的判断了。

四、深化练习,拓展提高

这一节课我们从年历中学到这么多知识，还学会了判断平年和闰年的办法，那么接下来有没有信心接受老师的挑战呢？请看第一关。

1、

第一关

填一填

一年有4个季度，每3个月是一个季度。

（ 1月、2月、3月）是第一季度，共( )天

（ ）是第二季度，共( )天

（ ）是第三季度，共( )天

（ ）是第四季度，共( )天

恭喜同学们第一关挑战成功，接下来请看第二关

2、

（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？

（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？

恭喜同学们顺利经过了重重关卡哦，老师真为你们感到骄傲。

五、课堂小结，畅谈收获

同学们,时间过得真快,转眼间一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收获呢?

六、拓展延伸，联系实际

师：既然同学们在这节课学到了这么多知识，老师就交给大家一个任务，课后同学们自己制作一份2019年的年历。老师相信：同学们一定会制作出一个非常完美的属于自己的年历。老师希望你们能够珍惜时间，最后老师也用今天所学的知识送给同学们一句话：希望所有同学：每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。

七、板书

年

月

日

闰年 大

月 31天：1、3、5、7、8、10、12 366天 一年都有12个月 小

月 30天：4、6、9、11

平年 2 月 28天 平年 365天 （特） 29天 闰年

公历年份是4的倍数的一般是闰年

．．