21 可爱的西沙群岛教案3

语文教学设计

教材：语文二年级下册

课文：21 可爱的西沙群岛

板块：教学设计—教案

教学目标：1.认识“防、哨、优”等16个生字。会写“互、优、堆”等8个字。理解“海防、优美、瑰丽、蠕动”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文的主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想

感情。

重难点分析：

教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶

教学难点：背诵第三至第五自然段。

课前准备：1 多媒体课件。

2.学生搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

课时安排：2 课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导入

（一）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西

沙群岛，海洋中的一块陆地就是岛，小的岛就

是屿。西沙群岛是我国的宝岛，也是我国的海防前哨。

（二）那里风景优美，物产丰富，是个可爱

的地方。（展示课件

第三屏）

（三）揭示课题。（板书课题）

二、初读课文，了解大意

（一）学生轻声自由地朗读课文，读准课文中的生字、新词，标自然段序号。

要求：遇

到不认识的字借助拼音多读几遍。

（二）形式多样认读课文中的字词。检查

时注意以下字的读音。（展示课件第四屏）

1多音字：海参划过来

2.易错音：瑰丽栖息

3.翘舌音：前哨珊瑚

（三）在学生解决生字词的基础上，指名

分段读课文，遇到不理解的词句做上记号，读

后学生质疑。或学生自己解决或随文解决。

(四）学生默读课文，思考：这篇课文是围绕文中的哪一句话写的？

（五）指名答。

（六）教师小结：这句话就是全文的中心句。

三、识记生字，指导书写

（一）仔细观察每个字在田字格里的摆放，整体感受。提示：一边观察一边拿出笔在字上描一遍，哪个字的笔顺没有把握或哪个字在田字格中摆放不好，提出来老师重点讲解。

（二）学生描字，教师巡视指导。

（三）学生提出疑问，教师相机指导。

1.龟：注意最后一笔是“竖弯钩”，位置

靠竖中线偏左一点儿。

2.优、积：注意左窄右宽。

3.蓝、算：注意上中下要紧凑，每一横

的长短，横的起笔和收笔。

（四）学生在田字格中写一个，教师巡视指导，及时发现问题进行评点后学生继续书写。

第二课时

一、细读课文，理解内容从文中的哪些地方可以看出西沙群岛的美

丽和富饶？

（一）第二自然段

1.指名读，思考：西沙群岛一带的海水有哪些颜色？指名答。

2.这么多的颜色可以用文中的哪个词描述？（五光十色）读词理解。

3.为什么从海面看色彩就不同了？指名答。

4.你读这段时有什么感觉？让我们美美地读这段话。齐读。板书：风景优美。

（二）第三、四自然段

1.孩子们，我们穿上潜水衣，进入奇妙的海底世界吧！（展示课件第五屏）

2.我们将这奇妙的世界介绍给大家吧！自由读第三、四自然段。

3.学习第三自然段。

（1）指名读第一句。还有的珊瑚像什么？练习说话。

（2）指名读第二句。学生做动作理解“蠕动”。

（3）指名读第三句。指导朗读，读出威风凛凛的样子。

4．学习第四自然段。

（1）默读，思考：这段是围绕哪句话写的？指名答。

（2）教师引读。各种各样的鱼多得数不清。

有的……（学生读）；有的……（学生读）；有的……（学生读）；有的……（学生读）。它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

（3）读着读着，那些鱼儿好像游到了我们面前。我们试着背诵这段吧！

（4）指名背。

（5）孩子们，让我们仿照这段用“……有的……有的……有的…….有的……”的句式说话！教师相机指导。

（三）第五自然段

1.我们光着脚踩在柔软的海滩上会看到什么呢？

2.指名读。

（四）第六自然段

1.我们一起走进海岛，走进鸟的天堂。自由读。（展示课件第六屏）

2.西沙群岛的鸟给你留下了怎样的印象？学生从“各种、遍地、厚厚”体会鸟多。

3.指名读，读出海岛众鸟齐鸣的场面吧！

（五）第一、七自然段

1.指名分段读。

2. 教师小结：这两段没有通过具体的事物写西沙群岛的美丽和富饶，而是放在文章的

开头和结尾直接写出来，我们要学习这种表达方法哟！

二、总结升华

（一）再读课文，再次感受西沙群岛的美丽富饶。

（二）读完课文我们能真切地感受到西沙群岛的美丽与富饶。老师相信祖国的未来必将在

你们的手中变得更加美丽，更加富饶。

（三）练习写话，完成课后练习。（展示课

件第七屏）

三、拓展延伸

让学生诵读其他描写祖国风光的古诗，如《望岳》《望洞庭》《望庐山瀑布》等。