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小学语文s版二年级下册设计人：绵中英才小学部赵鸿1 小学语文s版二年级下册课题《岩石书》1、课型识字课时第一课时借助图片，随文识字帮助学生理解“磊、趴、读、哪、陆、炭、密”的识字方法2、教学目标培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。3、4、教学重点2、书写“岩、密”1、“密”字的识字方法教学难点2、
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- 所属课文：7 岩石书
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7 岩石书教案评析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7 岩石书教案评析
正文
小学语文s版二年级下册
设计人：绵中英才小学部
赵鸿
1
小学语文s版二年级下册
课
题
《岩石书》
1、
课型
识字
课时
第一课时
借助图片，随文识字帮助学生理解“磊、趴、读、哪、陆、炭、密”的识字方法
2、
教学目标
培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
3、
4、
教学重点
2、
书写“岩、密”
1、“密”字的识字方法
教学难点
2、文中句子的朗读指导
关键点
方法与手观察，对比，讲练
朗读
段
教师教学活动
一、
激趣引入
学生学习活动
时间
目标
从《西游记》，图片、偏旁表义、联系上下文等
在识字教学中进行朗读指导
指导书写“岩、富”两个字
培养学生从多个渠道认识“磊、趴、读、哪、陆、炭、密”1、
引导学生用多种方法识字
1、师：孩子们你们喜欢看书吗？你1、生交流自己所看
看过什么书？（板书：书）
的看书
3分激发学生的兴趣。课题进行朗读疑问语气朗读知道，为开课做2 2、师：今天老师给大家介绍一本特2、生共同板书课题
钟
殊的书
3、学生交流儿歌识
（板书课题）并指导学生读课题。
字法：（山师岩）
3、师：学写“岩”怎么记住这个字
4、生描红书写
小学语文s版二年级下册
指导生书写字，观察整体间架结
构、范写（补充完课题）
准备。并渗透孩子的语文素养。
4师：读完课题，你能提出什么问5生质疑提问
题？课文里也有两个孩子像你们
一样爱思考，他们是？（川川和磊
磊）
5、指导学习“三石磊”你还知道哪生交流自己熟知的
些“品”字结构的字
品字结构的字：晶、
6、师：他们在像谁提问呀？（出示淼、鑫………
图片
勘探队员
）正音
7、自由读文，用“——”勾画出他
们向勘探队员叔叔提了哪些问
题？
二、初读课文整体感知，并随文识
字
5分
钟
梳理课文大概内容，并进行朗读指导。
3 （一）初读课文，整体感知课文。
1、
师：请孩子们把字音读准，生打开课文读课文
句子读通顺。
生反馈，抽人读5
2，抽生反馈，读好带有问号的句子。
勾画出的5个问
（师相机出示“哪”的字卡）题。
有“口”就读“哪”
，没“口”生编儿歌识记汉字
就读“那”（哪——那）
“卖——买”
。
小学语文s版二年级下册
“卖”加部首“读”（组词
生用加一加的方法
随文识字，字不离词，词不离句。激发学生识字的兴趣，用对比，偏旁表义的方法让学生多渠道的识（二）借助文本、图片进行随文识识字
字和朗读指导。
、
过渡：我们就一起来读读这本岩石生观察图片找出岩
书。（出示图片）
1、师：岩石哪儿像书呀？
（一层一层的）
石和书页的相似之
处
朗读指导：“岩石就是书哇！你们看，抽生读，全班读
岩石一层一层的不就像一本书
吗？”
2、
你能把这个是问号的句子改学生练习
成句号的句子
（反问句——
陈述句）
3、
练习反问句改疑问句的句
子。
4、（出示化石图片）知道这是什么抽生读句子
吗？（化石）图片这么美你能把这
段文字读好吗？（出示6自然段）
这时你最想知道什么？（他们怎么
形成的）？
5、老师送你们一组词语：一片密林
抽生读词语，读出
15分字。
一块陆地
昆虫。
6、结合图片理解“密林”
感情
钟
4
小学语文s版二年级下册
出示图片猜词语：乌云密布
密密
麻麻
指导生说活，理解“密”是
多的意思
8、
9、
指导书写“密”
总结识字方法
5
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- 上传时间： 2018-05-25 13:56:00
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关于本教案的常见问题
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