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2、直角的初步认识名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：2、直角的初步认识名师教学设计2

正文

苏教版小学数学二年级下册《认识直角》教案

教学内容：二年级数学教材P86～87。

教学目标：

1、经历认识直角的过程，会识别直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。

2、在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。

教学重点、难点：初步感知直角的特征；会判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。

教学准备：

三角板、纸片、钟面、实物投影

、课件

教学过程：

一、认识直角。

（课件出示课题）

1、谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几个部分组成的吗？（指名汇报）

2、谈话：（课件出示例2中的图片）看看这个正方形，你能指出它的角吗？

（指名一生上前指角，指出有4个同样的角）

在纸工袋上有几个这样大小的角？三角板上呢？

3、谈话：刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。（课件展示直角和怎样标注直角符号）

今天这节课我们就一起来认识直角。

二、折角。

1、

谈话：那么你想自身来折一个直角吗？

（同学用圆形纸、手工纸和不规则纸折角）

2、

提问：比较你折的两个直角，有什么发现？

再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？

（同学分别比较后汇报）

3、提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的）

三、找角。

1、谈话：在我们生活中许多地方都有直角（课件展示实物图片认识直角），你能从教室里找到其他的直角吗？等会儿要请你来说一说：你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？

（同学找直角）

2、提问：谁来交流一下，你找到的直角在哪里，你是怎么知道它是直角的？（全

班交流）

3、谈话：小朋友真棒，找到了那么多的直角。其实啊，在我们经常看见的钟面上也有直角，你知道吗？（出示钟面看一看）

同学交流，教师在钟面上拨一拨，并验证。

4、谈话：当然在我们数学书的封面上也有直角，你用什么方法可以找到数学书封面上的直角呢？

（同学汇报，两种方法。）

下面就请你用自身喜欢的方法找到数学书封面上的直角。（同学活动）

5、提问：你找到几个直角？谁来指一指？

（指名上前指一指）

6、谈话：小朋友们真聪明，下面老师要考考大家了，你能用任意两块三角板拼出一个直角吗？

（同桌合作拼直角。

指名汇报，并展示拼出的直角，另请生验证。）

四、认识锐角、钝角。

1、

谈话：刚才我们找到了很多直角，也折了直角，并知道在生活中有许多直角。

（课件出示例3）请你再看看这几个钟面上时针和分针所组成的角，哪一个是直角呢？

这个角比直角（小），它也有一个名称，叫锐角。那么这个角比直角（大），名字叫钝角。看一看你们的三角板上有锐角和钝角吗？谁来指一指？

（指名上前指一指）

2.（课件出示活动角）问：哪些是直角，哪些是锐角，哪些是钝角？

同学独立完成，指名汇报。

3、我们一起再做一个各种角的判断。（课件出示生活中的各种各样的角）学生辨认和判别。指名回答汇报。

五、巩固与练习。

1、想想做做第2题。读题，明确要求，学生在钟面上画角。

2、想想做做第4题。

下面的四边形中，哪几个图形的四个角都是直角？

3、想想做第4题。

在右边的图形中，你能找到几个直角、几个锐角和几个钝角？

六、总结

谈话。通过今天的学习，你有什么收获，你还有什么疑问？

郭河镇明德小学

韦吉祥

2016年6月10日

资料摘要

2、直角的初步认识名师教学设计2