8 雨点儿教学目标设计

8 雨点儿

执笔人：董利敏

教学目标

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点

分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

教学难点

理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

两课时

第一课时

教学过程

一、图片导入

1.课件出示图片。

2.师：从天空中飘落下来的是什么？（雨点儿）今天我们来学习一篇有关雨点儿的一个童话故事。板书课题，齐读课题。

二、感知课文

1.自由朗读课文，读准字音，做到不掉字，不加字。

2.师范读课文，学生认真倾听。

3.想一想：课文讲的是谁和谁之间的故事？

三、合作识字

1.想把课文读流利，我们首先要和生字宝宝交朋友。请同桌2人合作识字。

（1）自读3遍。

（2）齐读3遍。

（3）交流识字方法。

（4）互相检测。

（5）不熟练的字自己多读几遍。

2.这些生字宝宝就藏在词语中，你们会读吗？出示词语。

数不清

云彩

半空中

问好

来到

地方

没有

更加

绿草

长出

（1）自由读词语2遍。

（2）指名读词语。

（3）男女生轮流读词语

3.这些字宝宝从词语中跳出来了，你们还认识吗？师出示会认字并检测会认字。

数

没

半

问

绿

到

方

彩

更

空

长

出

（1）开火车读。

（2）齐读2遍。

4.在字宝宝中还藏着2个多音字，我们来认识它们。出示多音字。

shǔ（数不清）

cháng

（长短）

数

长

shù（数学）

zhǎng

（长大）

5.生交流识字方法。

6.师：认了会认字，相信大家能把课文读得通顺、流利。自由读课文一遍。

7.指5位小朋友分段朗读课文，师生评价。

四、探究交流

（一）出示自学提示

1.朗读课文，标出自然段的序号。

2.想一想，画一画。 （1）小雨点儿、大雨点儿都去了什么地方？用

“----- ”画出来。

（2）小雨点儿、大雨点儿去了自己要去的地方后，都出现了怎样的结果？ 用“～～～”画出来。

（二）学生自学，老师巡回指导。

（三）学生交流。

1.指名交流第一个问题。师板书:小雨点儿 去有花有草的地方

大雨点儿 去没有花没有草的地方

2.分角色朗读2.3.4自然段。

大雨点儿的话读得稳重一些，读小雨点儿的话声音天真一些。同时还要读好问句。先教师和学生分角色朗读，再学生分角色朗读。

3.学生交流第2个问题。

师板书：花更红 草更绿

开红花 长绿草

4.读下面的句子，注意读好停顿。

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

师范读，学生练读。

谁能用“更”说上一句话。

欣赏雨后美景。

5.师：大地经过雨水的滋润，变得更加美丽！雨水对植物的生长是多么重要呀！如果你是小花、小草，你会对雨点儿说些什么？

五、让我们怀着高兴的心情再次朗读全文吧！

六、作业

和爸爸、妈妈分角色朗读课文。

第二课时

教学过程

1.学生先观察田字格中的生字，看每一笔画占田字格的什么位置。

2.老师范写。

3.学生练写，教师巡回指导。

4.给生字各组2个词语。

5.学生写生字2+2一遍。

作业

每个生字书写2个。

板书设计

雨点儿

小雨点儿

去有花有草的地方

花更红草更绿

大雨点儿

去没花没草的地方

开红花长绿草

教后记：