资料摘要
《刷子李》教学设计教学目标1、知识与技能：掌握短文中的生词，能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。2、过程与方法：学习刻画人物的写作方法，3、情感态度与价值观：要了解我们要学真本事，要勤于练习，勇于实践。教学难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准
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- 2018-04-20 08:59:00
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4 刷子李教学设计第二课时
未知
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关键词：4 刷子李教学设计第二课时
正文
《刷子李》教学设计
教学目标
1、知识与技能：掌握短文中的生词，能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
2、过程与方法：学习刻画人物的写作方法，
3、情感态度与价值观：要了解我们要学真本事，要勤于练习，勇于实践。
教学难点
领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备
课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课。
检查预习情况
1、本文选自？ ——冯骥才的《俗世奇人》 2、，传说中刷子李是个怎样的人？（生作答）为什么作者称他为奇人呢？
二、感悟文本。
1、请同学样浏览一遍课文，想想课文讲了什么事？
2、刷子李刷墙的技艺十分高超，主要表现在哪些地方呢？老师板书：规矩，动作，效果。请同学们从这些方面在课文里找出相应的句子划出来，把自己的感受写在旁边，再和小组同学交流。（1~4小组规矩，5~8小组动作，9~10小组效果。分学习小组完成）
1、规矩奇特。
○a、刷墙时必穿一身黑衣黑裤，黑布鞋。
b、刷完之后，只要身上有白点，白刷不要钱。
c、一天只刷一间屋子。d、每刷完一面墙，坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。有这样规矩的粉刷匠你在生活中看到过吗？你们见过的粉刷匠是什么样的？（穿着一身白渍的脏的工作服，不会自己给自己提质量要求，时间就是金钱，想办法用最少的时间干最多的活）从这些规矩里，你能看出刷子李的技艺高超吗？像这样没有直接写人物的动作同样表现人物特点的，叫作“侧面描写”也叫“间接描写”。
2、动作娴熟。读有关句子：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和○
着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。指导读出舒缓柔和的韵味。这样直接写刷子李是怎样刷墙的，叫作“正面描写”或“直接描写”。
3、效果非凡。○（第5段）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（第1段）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。指导朗读，用上赞叹的语气。
我觉得刷子李哪里是一个单纯的粉刷匠呀？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。
作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法（细节描写）。
④小练笔：你身边有没有像刷子李一样有绝活的人，（比如亲人、邻居、老师、同学等）仿照刷子李刷墙时的情景，写一篇人物速写。要抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。（学生仿写
，作品展示）
三、作业
1、把小练笔誊写到书上。
2、推荐课外阅读。《俗世奇人》、《泥人张》、《快手刘》。
四、板书设计
刷子李
冯骥才
《俗世奇人》
着装
颜色
技艺
奇
动作
规矩
声音、效果
粉刷技艺高超
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 08:59:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 刷子李》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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