2、认识平行四边形教案2

一、教材简析：

本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，重点认识平行四边形。编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。

1、以“边”为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。

直线图形都有边、有角，图形的特征往往表现在它的边和角上。研究图形的边和角，是建立图形概念，掌握图形特征的重要内容。本单元引导学生关注图形的边，体会有些图形的边的数量相等，有些图形的边的数量不等，从而按边的数量对图形分类。初步认识“几”边形的学习任务比较轻松，教材在适当引导之后，让学生体验数学内容，形成自己的认识。安排不同的教学方法，认识多边形。用小棒搭图形，体会几边形有几条边。

把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。

2、通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。

折、分、拼、移都是变换图形的常用手段。有些变换，改变了图形的本质特征，由一类图形变成另一类图形。有些变换，并不改变图形的本质特征，仅是非本质属性的变化。因此，变换能让学生在动态中深入地认识图形。

3、通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。

适宜学生的开放性问题，能营造体现个性的思维空间，满足学生合作学习和共同发展的需要。

七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。

二、教学目标：

1、使学生通过操作、观察比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。

2、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

三、教学重点：通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形、平行四边形等平面图形。

四、教学难点：在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。

五、课时安排：

认识多边形（1课时）

平行四边形的初步认识（1课时）

认识图形练习（1课时）

有趣的七巧板（1课时）

第1课时、认识多边形

教学内容：第12-14页的例1和“想想做做”第1—5题。

教学目标：

1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。

2、让学生通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，体会图形的变化和联系发展空间观念。

3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养学生对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。

教学重点：通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。

教学难点：在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。

教学准备：课件、多边形若干、剪刀、彩笔、小棒、尺

教学过程：

一、情景导入、激发兴趣

1、小朋友，这是美丽的数学宫，在数学宫里有一座神奇的图形王国，今天，老师就要带大家到奇妙的“图形王国”里学习有趣的新知识。

二、主动探索、操作领悟

（一）认识四边形

1、在奇妙的图形王国里生活着许许多多的图形宝宝。看，迎接我们的是谁呀？（电脑出示长方形和正方形）

2、观察一下，他们有什么相同的地方？

3、是哪四条边呢？你来数一数好吗？摸一摸，看一看边是怎样的？

象这样直直的一条线，就叫边。我们一起来数一数长方形的边。长方形是由四条直直的边围成的。

4、我们再来数一数正方形的边。它也有四条直直的边围成的。

5、通过数一数长方形和正方形的边，我们发现它们都由四条边围成的，因此它们有一个共同的名字，叫四边形。

它们为什么都叫四边形？

6、在四边形家族里，除了长方形和正方形之外，还有其它各种各样的四边形呢。老师从“图形王国”里把它们请到了我们教室，你们能把它们找出来吗？

小组活动，反馈交流

6、为什么说它们都是四边形呢？

（二）认识五边形、六边形

1、黑板上还有几个图形，你们也有一些图形留在桌上，你们为什么不贴上去呀？哪一个是我们学过的？

2、另外几个你们认识吗？知道它们的名字吗？学生介绍

小朋友，你们真了不起，五边形都知道了。它为什么叫五边形呢？

还有五边形吗？另外两个是什么图形？你是怎么想的？

3、小结：小朋友，今天我们认识了3个新朋友，他们叫什么名字呢？

要知道一个图形是几边形，我们只要怎么办？四边形有4条直直的边围成的，六条边的就叫六边形，8条边呢？

4、图形宝宝来我们教室作客，你们开心吗？我们也去他们王国作客，好吗？

图形宝宝们都来欢迎我们了。（想想做做3）

5、图形王国的图形可真多呀。其实在我们生活中这样的图形也很常见，老师就找到了一些，我们一起来看看。小朋友回去后也可以去找一找？只要我们在生活中做个有心人，常常用数学的眼光去观察，我们会发现，数学就藏在我们的身边。

三、动手操作，思维拓展

“想想做做第4、5题”。

数学不仅在我们的身边，还在我们的手中，让我们用自己的双手来创造今天认识的图形好吗？我们可以怎样来创造？

四、全课总结

今天，老师真高兴，和小朋友一起到图形王国里认识了3个新朋友，其实，在数学王国里，图形是一个奇妙的世界，有很多有趣又有用的知识，在以后的学习中，我们还会学到很多很多。

最后，3个图形宝宝给小朋友出了一个难题，你们想做吗？