选读六别了，语文课（一）获奖说课稿｜教案在线预览

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资料摘要

年级五年课题选读七别了，语文课（一）（二）课时1 教师刘晓明教学目标：1.自读课文，不会的字查工具书读准，了解故事的主要情节。2.学习通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动的多角度的描写方法。3.抓住主要语段理解其深刻含义。4.体会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。学习重点：了解小说的主要情节，通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：选读六别了，语文课（一）

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2018-06-06 11:02:00

来源学校

学校：凌海市实验学校

选读六别了，语文课（一）获奖说课稿

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2018-06-06 11:02:00

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关键词：选读六别了，语�…获奖说课稿

正文

年级

五年

课题

选读七

别了，语文课（一）（二）

课时

1 教师

刘晓明

教学目标：1.自读课文，不会的字查工具书读准，了解故事的主要情节。2.学习通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动的多角度的描写方法。3.抓住主要语段理解其深刻含义。4.体会本文所表达出的强烈的爱国主义精神。

学习重点

：了解小说的主要情节，通过别人的语言、行动来衬托我的心理活动的多角度的心理描写方法，体会作者所表达的爱国之情。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

1、教师板书课题。假如不再上语文课了，你是什么感觉？

复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境

生齐读课题

复案

二、自学展示，捕捉生成

1、学生真实表达自己的想法，把话说清楚。

2、学生自读课文，要求在最短的时间内，运用以往的读书方法，把课文读到正确、读出每句话的意思。概括文章的主要内容。写出自己读明白了什么。

3、学生把自己读文过程中遇到的问题，也就是读文的重难点提出，并说出自己是如何解决的。其他学生用心倾听，学习。

学生解决自己读文的问题。

4、小组按照教师要求，进行互查。

5、学生分段整体读文。进行比赛。

6、学生说出自己学会的词语，其他学生倾听学习。或者质疑自己不会的词语。学生用自己的学习方法进行学习。

二、自学展示，捕捉生成

1、教师提出自学要求，指导学生自学。

2、指导学生读文

教师对学生的指出进行定位，并指导学生出现问题的地方。

3、教师指导学生互查读文。

4、教师指导学生整体读文。

5、教师指导学生理解词语。

年级

五年

课题

选读七

别了，语文课（一）（二）

课时

2 教师

刘晓明

过程与方法

教师活动

一、合作探究，有效指导

1、指导学生概括主要内容。生独立思考，小组交流、汇报。

教师定位，要求学生语言简洁，表达清楚。

2、教师指导学生理解课文内容。

3、指导学生在写法上的收获

复案

学生活动

一、合作探究，有效指导

1、根据生自学结果小组互查，组长定位。指名表达，其他学生倾听理解、补充。

定位准确后，生小组互说，互检。

2、生根据读文所得，表达自己的感受。其他学生倾听补充发言。

生结合课文的语言谈作者从不喜欢语文到舍不得语文的心理变化。

3 生再次用心读文，总结文章的写法。

语言的细致生动，学生举例体会。

写出作者前后的心理变化，非常吸引人。

复案

二、明晰定位，训练达标

1、背诵语段中的精彩语句。

2、运用

3、指导学生学习课文心理描写的部分，写一个练习片断。

二、明晰定位，训练达标

1、生勾出文中自己认为值得积累的语句，说说自己所要积累的内容，让其他学生明确哪些内容是值得积累的。

学生积累，小组互查。

2、运用

3、生用心读课文的片断，写作。指生读片断，其他学生倾听评价，师定位指导，生改。

关于本教案的常见问题

Q：选读六别了，语文课（一）获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《选读六别了，语文课（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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