13 乌鸦喝水课件配套优秀教案设计

《乌鸦喝水》的教案

一、教学目标： 1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解

“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。 2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力与想象能力。

二、教学重难点：

1.朗读、感悟课文。 2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

教学准备：

教师：一颗核桃，多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子；

设计理念：

精心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

三、教学过程： 一、激趣引入

教师拿出一颗核桃，问：这个坚果特别硬，我们再吃它的时候都要借助工具才能把它砸开，可是有只小鸟，她很轻易就能吃到核桃，你们想知道它是怎么吃到这个核桃里面的肉吗？（生：想）在一个十字路口，有车子在等红灯，一只小鸟叼着一颗核桃放在一辆车子的轮

子下面，红灯变绿灯，车子动起来了，“咔”一声，核桃被车子碾碎了，车子开走后，小鸟就美滋滋得吃起了美餐来。你们觉得这只小鸟怎么样？（非常聪明）它还有更聪明的地方呢，你们想不想跟它做好朋友啊？还可以学学它的聪明呢。

（1）出示乌鸦的图片

板书：乌鸦喝水

你们观察一下，“乌”字跟我们学过的那个字很像？（鸟）

谁来说说这两个字有什么不同的地方？

对了，鸟字有一点，乌字没有一点，你们开动脑经，想一想，到底为什么呢？

（认真观察图片，你能看到乌鸦的眼睛吗？它的眼睛是黑色的，羽毛也是黑色的，羽毛把眼睛遮住了，所以“乌”字的眼睛不见了，你们区分了吗？）

我们一起去学习新课文——乌鸦喝水

【设计意图】：

由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力易分散，上课伊始，教师通过生动的形式带领学生进入新课的学习，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种轻松愉快的学习氛围。

二、师范读课文，请同学回答两个问题：

（1）这篇课文讲述了一件什么事情？

（2）这篇课文有多少个自然段？（3个自然段）

1..学习第一自然段。

出示课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

这句话里有两个字，是两兄弟，长得很像，你们能发现这对兄弟是谁吗？

区分“渴”“喝”

（2）乌鸦口渴了，它当时是什么样的感觉?请学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

(3)乌鸦是怎样找水的?你能用课文中的句子告诉大家吗? 想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢? （4）“到处”这个词，需要读出乌鸦的什么心情呢？（小组比赛读）

演一演：乌鸦到处找水喝。

(5)出示课件：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

乌鸦找到水了吗?指读第二句，想想怎样读?(高兴) （6）出示课件：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水（指名读）

那么，小乌鸦喝到水了吗?为什么?“着”多音字

2.学习第二、三自然段。

(1)喝不到水，小乌鸦就不喝了吗?他是怎样做的?(想办法) (2)小乌鸦想到了什么办法?请你用横线画在书上，再读一读。

(3)他是怎么想到的这个办法的?(观察周围) (4)这个办法行吗?我们来做做实验。(提示学生仔细观察水面的变化) （用准备好的半瓶水和石头，请一个学生上来做实验，其他学生认真观察）

(5)课文中是怎样描写这个现象的?(瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝

着水了。) (6)句子练习：_______渐渐_______。

(7)同学们，你们喜欢这只小乌鸦吗?为什么?(遇到问题仔细观察、认真思考，爱动脑筋) 【设计意图】此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过让学生表演再现课文内容，帮助学生体会乌鸦的心情。通过阅读、观察和动手操作，使学生加深对课文的理解，而且更加形象得展现水是如何渐渐升高的，让学生在积极主动的思维和情感活动中感悟课文。

三、串讲故事，积累语言 1.课文有趣吗？请学生结合黑板上的板书，用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。 2.学生自己试讲。

（播放乌鸦找水全过程的动画课件） 【设计意图】：

此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程，又是一个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境，正确地识字，在识字中理解文意的过程，同时培养了学生的语言表达能力。 四、课后作业 1、以“我帮乌鸦想办法”为题想一想，除了放石子还有哪些办法让乌鸦能喝到水？学生想好后还要动手做一做看效果怎样，然后把这个办法告诉你周围的人。

2、把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈或周围其他的人听

板书设计：

19.乌鸦喝水

找水喝----喝不着----想办法----喝着水

（遇到困难要想办法解决）