6、连除实际问题课堂实录【2】｜教案在线预览

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课题用连除解决实际问题教学内容教材第13-14页例题4，“练一练”，练习三8-14题课时15-6 1.初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。（AB层学生能较快的掌握这种方法并试商，CD层能在同伴的帮助后逐渐掌握算法）2.在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样

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所属课文：6、连除实际问题

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2018-04-24 21:29:00

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学校：扬州市西湖实验学校

6、连除实际问题课堂实录【2】

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2018-04-24 21:29:00

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关键词：6、连除实际问题课堂实录【2】

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课题用连除解决实际问题

教学内容

教材第13-14页例题4，“

练一练”，练习三8-14题

课时

15-6 1.

初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。（AB层学生能较快的掌握这种方法并试商，CD层能在同伴的帮助后逐渐掌握算法）

在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。（ABCD层学生经过练习后都要能够达到这样的要求）

进一步增强估算意识，提高估算能力。（AB层学生要能把估算的过程用语言大致表达出来）。

在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。

用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

【学情分析】本课的知识是本学期新加的内容，学生学起来可能会有一定的难度，学生在学习之前需要增加四则混合运算的知识。

【教学具准备】教学光盘、课堂练习本

教学过程

教学环节

预习

质疑

连除中每一步算式的意思。

检验的方法

练一练

练习

教师活动

出示例题

指出：题目中公共有三个条件，你能说出根据什么条件和什么条件求出什么问题。

换一种解题思路，或者把所求问题当做已知条件，其中一个条件当做问题。一般采用第二种。

学生活动

课堂预习

特别关注

提出问题

图所表达回答：已知什么求什么？

除了题目中的文字，的意思也要读出来。

T:P:S

指导书写格式（分步写单位，

综合算式按要求）一般要求综

合

尝试综合算式和多种解法。并互相说说每步算式的意义

按例题的格式完成课堂练习

分层

教学

目标

教学重点

教学难点

教学准备

板书设计

用连除解决实际问题

224本÷2个=112（本/个）

112本÷4层=28（本/层）

224÷2÷4 =112÷4 =28（本）

答：平均每个书架每层放28本书。

分层作业设计

相应的补充习题和练习与测试

关于本教案的常见问题

Q：6、连除实际问题课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、连除实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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