资料摘要
《人类的老师》人教2011课标版四年级语文下册――郑叶叶【教学目标】1.认识4个生字，正确读写“抖动、惨祸、斑点、颤动、蚊子、研制、鲸、阻力、模仿”等词语。2.朗读课文，把握课文的主要内容，认识大自然能给人以启发。3.激发阅读仿生学等科普物的兴趣。【重点难点】1.理解课文内容，从中受到启发。（重点）
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- 所属课文：人类的老师
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- 2019-12-03 12:50:51
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人类的老师教学实录及点评
未知
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关键词：人类的老师教学实录及点评
正文
《人类的老师》
人教2011课标版四年级语文下册
――郑叶叶【教学目标】
1.认识4个生字，正确读写“抖动、惨祸、斑点、颤动、蚊子、研制、鲸、阻力、模仿”等词语。
2.朗读课文，把握课文的主要内容，认识大自然能给人以启发。
3.激发阅读仿生学等科普物的兴趣。
【重点难点】
1.理解课文内容，从中受到启发。（重点）
2.激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。（难点）
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入，课前激趣
板书：“老师”一词，同学们，你们心目中的老师是什么样子的？
学生自由回答。
二、揭题质疑
1.今天老师带来了一些特殊的老师。
板书“人类的老师”，齐读课题。
2.读了课文，你们有什么想法，疑问？
设：①人类的老师是谁？
②人类可以从老师那里学到什么？
③为什么说它们是人类的老师？
过渡：那就请同学们带着问题读一读课文吧！
三、初读课文，感知大意
1.阅读提示，明确目标
说一说短文主要讲了什么？
你从中受到哪些启发？
2.选择自己读课文方式，随文扫除字词障碍。
3.出示生字卡，练读。
4.概括课文大意。
学生自由读问，教师巡视。
5.读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？
学生汇报
生：自然界的种种生物（板书）
师：从哪句话知道到的？
课件出示：自然界的生物真是人类的好老师啊！
通过读课文我们知道了，此老师非彼老师。
四、探究读文，导读引悟
过渡：人类的老师是谁？
课文中介绍了哪些人类的好老师？
为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师呢？
（一）自主探究
教师巡视点拨
学生汇报结果
①鸟儿是人类的好老师
②蜻蜓是人类的好老师
③鲸是人类的好老师
填空：
①人类模仿（）发明了（）
②人类从（）得到启示，解决了（）
③人类模仿（）造出了（）
所以说生物真是人类的好老师！
（二）读中理解：蜻蜓和飞行设计
齐读第一自然段第一句话
人类自古就有梦想，想像鸟儿一样一样飞上天空，人类有了梦想就积极地向自然学习，寻求解决方案，最终发明了飞机，为科技贡献做出了进步，可见鸟儿是人类的――老师！
课文中还有其他老师吗？
齐读第一自然段剩下的内容
科学家从蜻蜓身上的厚斑点，得到了启示，找到了防止机毁人亡事故发生的方法，制造出了优良性的新式飞机。
课件出示：“机毁人亡的惨祸”图片。
同学们，看完这些图片有什么感受？
（心痛，揪心……）
那么蜻蜓老师是怎么解决这个问题的呢？
……
所以蜻蜓是人类的――好老师！
这一段重点介绍了蜻蜓，还向我们介绍了那些老师呢？
所以说苍蝇、蚊子等昆虫也是人类的――好老师！
（三）鲸和轮船的设计
科学家是如何学习鲸的？
所以说鲸是人类的――好老师！
五、总结
课文为我们列举的这些好老师，其实人类从动物身上学到的远不
止这些，还有什么呢？哪位同学知道？
蝙蝠――雷达
袋鼠――会跳跃的越野汽车
课件出示：
云杉――广播电视塔
鸡蛋――薄壳结构屋顶
学完这篇课文，我们明白了，生物会给我们启示，帮助人类解决一些问题，所以我们要感谢这些生物，同时，我们更要爱护它们，关心它们，为它们营造好的生存环境，让更多的生物造福人类。所以保护环境，刻不容缓，从身边小事做起，从今天做起。六、板书设计
鸟儿――――飞机
蜻蜓――解决机翼颤动
鲸――――轮船
（生物）――（好老师）
七、布置作业
1.收集资料，找一找人类还从生物身上学到了什么？并讲给同学听，相互交流知识。
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