17 圆明园的毁灭主要内容及教案内容

教学目标：

1、结合课文和自己搜集的资料理解“圆明园的毁灭是中国历史上不可估量的损失，也是世界史上不可估量的损失。”

2、体会圆明园昔日的辉煌和毁灭反映祖国的强大和衰败，激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。

教学流程：

一、导入

这节课我们继续走进曾被誉为“万园之园”的圆明园。（板书：圆明园）

二、朗读感受，体味辉煌。

1、通过上节课的学习我们知道了圆明园众星拱月般被许多小园环绕着。还知道了圆明园是一座…..,（板书：举世闻名）

圆明园凭什么举世闻名？打开书快速的浏览一遍课文。（板书：建筑、文物）

2、你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段读一读。仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？找到一个圈一个，不要漏下一个。

师：课文里有几个“有”？

生：一共有7个“有”。

师：请你大声地告诉大家，圆明园中一有什么？二有什么？三有什么？抽生读。

从这七处“有”你体会到了什么？

（建筑宏伟、美丽……）

师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。（生齐读课文中的7个有）

师：你们说圆明园中有几个有呢？仅仅只有7个吗？假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？（学生畅所欲言，从词语、句子……）

师：圆明园的美景是写不尽、道不完的。这些建筑有北方的也有南方的，有中国的也有外国的，可谓是中西合璧（出示课件，边看边解说）

师：可以说每个建筑都有他独特的风格，我们可以用一个词来形容——风格各异

师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些天南海北的“有”，这些风格各异的“有”。（指名读3人

闭眼听师范读）

师：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？

师：想看看这一个园林吗？（视频）

师：漫步园内，你还想出来吗？为什么？圆明园是世界各地景观的浓缩，不用左边天下就能

饱览天下美景，真不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

师：再一起读这句话“漫步园内，饱览着中外风景名胜。。。

3、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？

（1）珍贵的历史文物指哪些文物？

（2）理解“上自——下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗？（大概2500年）

（3）圆明园内所拥有的文物能有多少？（生猜测）

（4）还有哪些文物呢？谁来给大家分享一下你搜集到的文物资料

（5）你觉得这些宝物我们可以用哪个词来形容？（板书：奇珍异宝）

（6）然而，我们看到的这些对于偌大的圆明园来说，也只算是冰山一角。所以，我们完全可以当之无愧地说——（齐读：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）

三、研读“毁灭”，激发情感。

遗憾的是，这么一件无与伦比的杰作，这么一座恍若天宫的人间奇迹，我们却无缘得见，我们现在所能看到的只是——（出示图片）一片废墟。

那是因为——（齐读最后一段）

圆明园被彻底地毁灭了。（补充板书——的毁灭）

1、

谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？

（指名读，出示句子）

（1）“统统掠走”是怎么掠走？

（2）“破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？

2、不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火——（齐读）

3、把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来。（闯

掠

毁

烧）

4、

让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！(播放《火烧圆明园》片段) 此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？

5、大火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？ 生：（指名回答）

师：是啊，烈火中，没有了……（学生边读边删除图片）

师：圆明园什么都没有了。圆明园彻底地毁灭了。（齐读最后一句）

师：多好的园林啊，可是这一切已经都不存在了，这一切早被那两个强盗的一把火给烧了。

我们再也不可能把它复原，同学们，此时你还有什么想知道的？（指名回答）

（出示资料）

师：就这样一座精美绝伦的皇家园林彻底化为一片灰烬，只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦！也正因为它那么的美好，我们才说——（出示：圆明园的毁灭是----，齐读，理解：不可估量）这把大火给我们乃至全世界造成了不可挽回的损失。

师：作者为什么连用两个“不可估量”？

两个“不可估量”表达了作者对圆明园毁灭的惋惜之情，也表达了作者对侵略者的痛恨。

师：1、同学们,这圆明园可是古代皇帝的家，英法联军就这么轻易地闯了进去，这座世界上最美的园林，竟然在大火中化成了灰烬。难道这样的损失也是可以估量的吗？（齐读）

2、这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗？（生再次读）

3、圆明园所拥有的一切我们可以浓缩成一个词——文化，而且是价值不可估量的祖国文化，请理直气壮的告诉自己和所有人（齐读）

师：同学们，你觉得圆明园的毁灭究竟是什么造成的？此刻圆明园在你眼里只是大火、废墟吗？面对这残垣断壁，你在想什么？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！（出示图片，学生写话）（交流）

四、总结升华

1、回归板书：圆明园曾经是一座举世闻名的皇家园林，他的布局——众星拱月，它的建筑——风格各异，他的文物——数不胜数

奇珍异宝，他有着辉煌的过去。这篇课文的题目是圆明园的毁灭，作者为什么不按照题目直接写毁灭，而是要写它曾经的辉煌呢？

2、让我们永远记住1860年10月6日，记住写在圆明园残垣断壁上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。努力学习，用自己的双手把祖国建设的更繁荣富强，使火烧圆明园的历史悲剧不再重演。