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关键词：20 家教学设计

正文

《家》

教材分析：

《家》是语文出版社二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，四幅插图。

教学目标：

1、认识15个生字，会写1个“家”字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解少数民族的生活习俗，理解诗的题目的含义。

教学重点

1、认识生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点

了解少数民族的生活习俗，理解诗的题目的含义。

第二课时

一、导入新课

齐读课文第一小节，每个小朋友都有家，大家的家所处的地方不同风俗习惯也不同。今天，我们学习课文“家”，看看各民族风俗习惯是怎样的。

二、初读课文，学习生字词

1、请大家读课文，边读课文边划出生字，不熟悉的多读几遍。注意把字音读准，句子读通顺。

2、和你的同桌说说你有什么好办法记住这些生字。

(教师巡视，参与学生讨论。) 3、很多同学都用自己的办法记住了这些生字，老师很高兴想考考你们学得如何?(出示本课会认的生字) （1）开火车读

（2）各小组读

（3）全班读 (同时纠正读音，区分易混音) 三、再读课文，理解内容。

过渡：看到同学们把生字学得这么好，老师还想查查你们课文学得好不好，有信心吗?(有) 请你们说说课文有几个小节?(6个)

1、自由读课文，谈谈自己喜欢的小节。

2、学生自由汇报。

有的喜欢蒙族这节。

有的喜欢维族这节。

有的喜欢藏族这节。

有的喜欢傣族这节。

3、讲讲喜欢的原因。

蒙族有蒙古包，奶茶，我喜欢喝

新疆有许多葡萄，哈密瓜。

藏族房子像碉堡，有洁白的哈达。

傣族住的是美丽的竹楼，还有我喜欢的笛子。

4、喜欢蒙古族的小朋友来读一读第二小节。

（1）蒙族有哪些风俗习惯？

（毛毡圆顶房，奶茶，蒙古族人会骑马，摔跤）

（2）齐读。

5、谁愿意读？想读哪一小节？（第四小节）

（1）你知道藏族有的生活习惯吗？

（房子像碉堡，穿棉袍，献哈达……）

（2）齐读。

6、谁来读第三节。

（1）指名读。

（2）说说你们还知道什么？（新疆是个美丽的地方，有五彩池的天山，还有葡萄，哈密瓜……）

（3）齐读。

7、喜欢傣族的同学读一读第五小节。

（1）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）

（2）你们还喜欢什么？（美丽的竹楼）齐读。

8、齐读最后一节。

四、背诵、小结

1、我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象?为什么?有这么深刻的印象，你能背诵这一小节吗? 继续汇报。指导背诵。

一起来背诵一、六小节。

2、小结：我们伟大的祖国有56个民族，尽管各民族的风俗不同，但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里。各族人民是一家人。

三、拓展延伸

我们了解了四个少数民族的风俗，还有50多个少数民族没有介绍到，请同学们查找其他少数民族的风俗习惯，课下互相交流，比一比谁知道的最多。

板书设计：

蒙族

蒙古包

奶茶

家

维族

藏族

傣族

天山

平顶房

竹楼

葡萄

穿棉袍

竹笛

各族儿童是一家

资料摘要

20 家教学设计

20 家教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：20 家教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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