Lesson 2教学实录及点评

中年级英语教学案例

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学科：英语

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教材版本：广东人民出版社开心学英语第3册教材

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课例名称：Unit 6 Toys ●

执教教师：杨美燕

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课型：新授课

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年级：四年级

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教学设计

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教学目标

1.

知识目标

a)

学生能正确地听、说、读、写vocabulary里的词汇；并能用“What do you want ?

I want …”问与答。

b)

通过本课的学习，让学生学会收拾自己的玩具、房间；同时让学生珍惜现有的美好的生活。

重点：

能正确地听、说、读写vocabulary里的词汇；并能用“What do you want ?

I want …”问与答。

难点：

能熟读本课单词、句型

，并能make a new chant。

2. 能力目标

1）发展学生的听、说、读、写能力。

2）培养学生在唱中学英语的能力。

3）培养学生运用所学语言知识进行对话交流的能力。

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学生和内容分析

1.学生分析

本班学生活泼、好动，他们一方面脸上还留着二、三年级学生的幼稚，

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另一方面又有了中年级学生自信、积极。这个时候英语不再是简单的一个学科，更成为他们获取知识，学习外国文化的工具。在过去3年的英语学习中孩子们已经储备了一定的基本句式和简单的英语词汇，在听说读方面有一定的基础。曾经接触食物、水果、球类单词以及歌曲等。但在如何运用并将各个主题的句型和词汇灵活运用上还是有一定的困难。

2.教材分析

1）本课时所处该单元的位置：本课的教学内容选自广东人民出版社开心学英语第3册教材Unit6 Toys中的第一课时。本课时学的单词是新的，学生第一次接触。句型也是新接触的。教师对教材进行整合，创设教学了song、chant语言情景，让学生在语言环境中、说说唱唱中、学学玩玩中学到语言知识。

3）本节课对教材整合主要体现在：将song、chant的素材加进了教学当中,以学生熟识、喜欢的歌曲、节奏入手,引出所学的内容．既增加了知识又容易入手。

4）预测本节教学内容与设计对今后教学的影响：本课所学的单词以及句型是小学语言学习阶段是学生了解的一个重要内容。如果只是教会书本上简单的词语和句式的话，就割分了语言运用的灵活度。也就是说我们只教会学生会答卷，会造句，但是却不会在实际生活中运用。所以这节课不但要传授了新知识，而且还要运用到生活中去。

教学方法

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教学策略

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采用的教学法：听唱法，游戏法等教学法。主要是根据这个年级学生在视听方面有一定基础，从掌握较好的部分入手更加容易让学生掌握和理解。课堂寓教于乐，在明快的歌曲、节奏的带动下，更加轻

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松地调动学生的学习热情。

★

辅助手段或媒体：本课采用歌曲、游戏来导入，灵活而富有直观；课中穿插PPT演示更加生动灵活；

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课前需要准备的材料：教学卡片，

PPT和学生课堂练习纸张等。

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板书设计

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教学流程图

Flow Chart Begin Warm up Sing the song . Lead in What do you want ?

I

want

…

Presentation Learn and read Consolation Sing in groups Summary and homework

End 4 ●

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教学过程

一、Step one

(warm up) 1. Greetings. T : Good morning ! Boy and girls !

Ss : Good morning ! teacher! 2.

Sing a song about “Do you like baseball ? ”

（设计意图：课前营造一种轻松的学习氛围，唱一首英语歌曲，让学生尽快地融入课堂。）

Step two :

（

Presentation）

1. T :Do you like a ball?

Do you want a ball ?

(Yes , I do . / No , I don’t.) 2. T : Oh, you don’t . Christmas is coming. There are many presents .And what do you want ? Ss : I want a…

3. Ss : What do you want?

T : I want a guitar .

4. Learn the words : guitar

T :What do you want ? Ss : I want a guitar. (chant : Guitar , guitar ,I want a guitar.) (one by one to chant) (设计意图：从学生熟悉、易于接受的chant的形式学习单词，到句子学习，层层递进！) 5. Ss: What do you want ?

5

T : I want a drum . (chant : Drum

,drum ,I want a drum.)

(group by group to chant) 6. Ok, you are very good! Look, this is a boy, and this one : toy

Then teach toy car (chant :

Toy car

toy car

I want a toy car.)

(boys and girls to chant) 7. Then as the same to teach other words : toy plane ; toy bear. 8. T:

Do you want a toy bear ?

Ss : Yes , we do !

And Do you want to sing about toy bear ? 9. Ok, Let’s sing a song together . （设计意图：换种方法入手，从chant 到听歌曲，学生乐于听，乐于跟着唱，边听边唱，自然地学习语言和提高听力。）

10 .Let’s make a new song. 9. Play a game. (say out

the words ) Step three : continuation 1.

Let's look around the world, to see what do they want. (PPT) 2.

They want some food / water / warm clothes /

classroom.... （设计意图：通过ppt的简单呈现，让学生对比，从而要珍惜自己所拥有的。）

3. Help others in need.(情感教育) 4. Homework. (You should put away your toys and make the room tidy.)

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课例评析

这节课我的教学设计条理清晰、引入自然。能用一首学过的song作为引入并融入英语教学当中，能以song、chant贯穿整个教学环节，让学生在chant中学习单词，掌握句型，在快乐song、chant的语言环境中学习语言；而不是单纯地学单词。在教学中我注意循序渐进，由易到难地引导学生学习和引用英语知识。

在课堂上我热情亲切的教态，扎实的教学基本功，准确流利的语音语调，充分调动了学生学习英语的热情和积极性。同时我还善于用song教授新词语，注重单词语音的渗透：如在教授单词guitar( car—tar—guitar); toy car( boy—toy—toy car ) 引导学生自主学习新单词的能力！另外我在处理song的时候，通过PPT图文替换不同的单词进行sing，这样非常的巧妙把这几个新单词以song的形式再呈现、巩固。学生朗朗上口，使学生更容易接受，把乏味的知识变得有趣，增加了学生学习的趣味性！

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