Lesson 1名师教学视频（文字实录）

Unit 2 School Activities教案

赤溪镇有福学校

杨小菊

一、教学内容

Book 3

Unit 2 School Activities（Story，Song ，Practice1and Activity 1）

二、教学目标

1、知识目标：

（1）能听说认读单词“fish、swim”及其ing形式。

（2）掌握句子

“ What’s he\she doing? He’s\She’s …”

（3）能正确理解story的内容，并能分小组表演story。

（4）学生能初步会唱what are they doing？

2、能力目标：

（1）学生能借助图片运用句子“ What’s he\she doing? He’s\She’s …”进行问答。

（2）学生能根据story的内容将人物和图片配搭起来。

（3）学生能分角色表演story的内容。

3、

情感目标：

（1）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯。

（2）发挥学生自身的想象力研读文本背后的内容，提高学生的思维技巧及对语言的综合运用能力。

三、教学重点和难点

1、教学重点：

1）对单词“fishing、swimming”

的听说、认读。

2）对句子“What’s he\she doing? He’s\She’s …

”的理解和初步运用。

2、教学难点：

1）在实际情景中正确运用句型“What’s he\she doing? He’s\She’s …”

2）Act out the story. 四、教学过程

Step1.Warm-up：Greeting and sing a song.

（设计意图：通过师生交流，歌曲营造学习氛围。）

Step2. Review：Look at the pictures and guess then answer.

（设计意图：利用图片，让学生猜，帮助学生复习单词的同时，还能激发学生兴趣。）

Step3. Presentation 1. Lead in.

2. 引出单词

“fishing” and “swimming”并操练学习。

(设计意图：通过老师的指引，让学生知道fishing 和swimming的意思以及进入到既定的情景当中。) 3. 利用卡通人物学习句子“What’s he\she doing? He’s\She’s…”让学生pair work (设计意图：通过创设情景，介绍卡通人物在公园的各种活动，让学生初步了解本节课的重点句子，并尝试回答后进行pair work，激发学生的表达兴趣，突破本课难点。) 4. 引导学生学习story。

1

1）学生第一次观看视频，对故事进行整体感知。

2）给出问题，学生打开课本再一次听看故事，完成人物与动作的配对。

(边呈现问题，边把问题里面出现的人物及相关单词的图片贴在黑板上)

1.

What’s Peter doing? 2.

What’s the girl doing? 3.

What’s Lisa doing? 4.

What’re Ben and Lisa doing? 5.

What’s Gogo doing? （设计意图：让学生第一次轻松听看故事，对故事有了初步的整体感知，

学生翻开书本后进行第二次的听看故事，加深了对故事的整体感知，从而更好地完成人物与动作的配对练习。) 3）Check the answers and read the answers. 4) Listen and read after the tape. (学生跟读，模仿人物的语音、语调，老师给予指导。) Step4. Practice

1.

Group work. (五人小组分角色朗读故事) (设计意图：通过模仿录音语音语调对课文进行透彻的理解，通过分角色朗读让学生感受情景，趣能两得。) 2．

Act out the story.

(设计意图：通过邀请学生上台表演，让学生通过自己的语言输出课本的语言。) Step5. Summary: （1）

小结本课知识。（2）提问学生对Story是否还有疑问。

Step6.Exercise 1）

Finish the story 2）

Practice1 3) Activity 1 (设计意图：通过练习，加深对故事的理解，突破写的技能。)

Step7. Homework

1.模仿、朗读并背诵Story。

2.完成作业纸并读一读

五、板书设计：

Unit 2 School Activities fish--fishing swim--swimming

What’s he/she doing? He’s/She’s…

2

3