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西湖名堤一、导入1、从题目中，我们知道作者描写了哪两处景物？（板书：西湖名堤）学习生字：堤2、知道这两处景物在哪个城市吗？3、介绍：杭州过渡：人们常说上有天堂，下有苏杭，让我们通过一组照片认识一下杭州。水光潋艳晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖就像是一首诗，一幅天然图画一个
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12 西湖名堤教学设计(第二课时)
未知
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关键词：12 西湖名堤教学设计(第二课时)
正文
西湖名堤
一、导入
1、从题目中，我们知道作者描写了哪两处景物？（板书：西湖
名堤）
学习生字：堤
2、知道这两处景物在哪个城市吗？
3、介绍：杭州
过渡：人们常说上有天堂，下有苏杭，让我们通过一组照片认识一下杭州。
水光潋艳晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
西湖就像是一首诗，一幅天然图画一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
二、初读课文，整体感知
出示任务单1：
读通课文，不添字，不漏字，读好轻声；
思考：课文（
）—（
）节描写了西湖的美景。
（
）—（
）节描写了两座名堤。
1、指名读课文，点评朗读；
2、指名回答，板书：1-2；3-5；苏堤，白堤
三、学习课文1/2节
1、出示：杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）“素”是什么意思？素来、向来、一直以来。
（2）天堂是比喻幸福美好的生活环境，在这里作者把西湖比作明珠，多么形象啊！（师范读、齐读）。
（3）指导朗读
2、让我们跟随作者的脚步，来到西湖边，一起感受西湖的美景。
任务单2：
（1）
细读第2节，作者具体描写了哪两处的景物？（圈一圈）
（2）作者的观察顺序是怎样的？
作者从
到
观察了
、
两处景物。
（3）
同桌讨论：作者是如何把这两处的景物写具体的？
（1）指名说，（板书：山峦
湖面）
（2）作者的观察顺序是怎样的？（远
近）
（3）我们先来看看远处的山峦。出示句子，指名读
※
站在湖边，作者看到的山是（板书：层层叠叠
连绵起伏）（看图理解）
学习生字：绵
（棉）
伏（换部首）
※
这是描写了山的——（板书：样子），作者还描写了这些山的（板书：颜色），你能找到吗？（板书：绿
青
浓
淡）
学习生字：浓（反义词）
指导朗读：一山，一山，一山，一山。。。
※
真是一幅优美的群山图！学习生字：优（组词）
（4）齐读，完成填空。
作者抓住关键词
、
描写了山峦的
，通过一山
，一山
，一山
，一山
描写了山峦的
，把西湖边的
写具体。
3、接下来我们随着作者的视线往近处观察湖面的景色。湖面有什么特点呢？
（1）指名读句子
（2）指名说，（板书：平静、硕大）
读好这句
（3）这句话中，作者把
什么
比作
什么
，对湖面作了（板书：静态）的描写。
（4）有镜就会有动（板书：动态），这时，你又看到了什么？指名读句
（板书：白鸥
掠过）学习生字：掠
（5）谁能把湖面的静态美和动态美读好的？老师示范，学生读。
（6）齐读，完成填空。
接着，作者又描写了
的两大特点：
和
，作者运用比喻的修辞手法，把
比作
。这是
的描写，又写了一群群
从湖面
，这是
的描写，把湖面的景色写具体。
4、背一背
5、指名背
板书：
景物
观察顺序
写具体
山峦
（远）
层层叠叠
连绵起伏
（样子）
绿
青
浓
淡
（颜色）
西湖
（1-2节）
12
湖面
（近）
平静
硕大
（静态）
名堤
白鸥
掠过
（动态）
（3-5节）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《12 西湖名堤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。