2、认识平面图教学实录与评析

《认识平面图》课时教学计划

教学内容

二下书P20～22例题、试一试及“想想做做”第1～6题。

课型

新授

施教日期

年 月 日 星期 教学目标

1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 3.体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。

教学重点：了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

教学难点：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。

学情分析：学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方向，正确辨别其他三个方向。

教材分析：本节课主要教学简单的平面图。教材先让学生说说自己学校操场的东、南、西、北面各是什么，再启发学生思考怎样把有关的场所在图上表示出来，并试着画一画，以初步完成平面图的自主建构。在此基础上，告诉学生：地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。并要求学生按上述的规定完成平面图，进而初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。这样的设计，既为学生提供了自主构建平面图的机会，又有利于学生深刻体会按约定绘制平面图的必要性，加深对平面图的认识和理解。

学程设计

导学策略

修改调整

教学重点

教学难点

教学资源

一、情境导入（2分钟左右）

1.谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、→同学们，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我西、北各有什么？

们就来认识平面图。

2.揭示课题

二、自学例2（10分钟左右）

1.自主学习

导学单：（时间：3分钟）

1.知道平面图上表示方向的一般规定。

2.把操场的东、南、西、北面各有些什么，记录在书上的平面图上。

2.小组交流：

仔细观察这张平面图，小组交流你有什么发现？

3.全班交流：

（1）说一说方向标表示的意思。

在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫方向标，这个方向标的意思是箭头所指的方向是北面。

（2）交流填写情况，说一说学校的操场四周各有什么。

→出示导学单，学生根据导学单自主学习。

→学生自主学习时教师辅导学困生。

→绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。

（板书：

北

）

→针对错例，提醒学生需要注意的地方。

（3）回顾制图过程

三、练习（18分钟左右）

（一）适应练习

1.完成想想做做第1题。 帮助学生看懂“指路牌”上的信息。

先说一说图的意思，再回答问题。

2.完成想想做做第2题。 课件出示：青山小学校园平面图。

先在小组内说一说，指名在全班交流。

再出示题中填空部分，并填空。

3.完成想想做做第3题。

→追问：去百货大楼应朝什么方向走？去新华书店应朝什么方向走？

→还可以提出一些类似的问题让学生回答。

→注意引导学生用比较规范的句子表出示题目。

提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样达行走路线。

走？（学生讨论，交流）

你还能提出其他问题吗？

（二）拓展练习。

→引导学生看懂题中的公交线路图。包1.完成想想做做第4题。

括：图中的方向标、公交路线的起点站出示公交线路图。

和终点站、这路公交车所进过的站点学生自己看图填空，集体订正。

等。

2.完成想想做做第5题。 引导学生读题后质疑，理解题意时，着重

→重点引导学生看懂“紧急疏散平面解决下面的两个问题：

图”，弄清房间、紧急出口、电梯等的（1）大楼的紧急疏散图有什么作用？

（2）紧急疏散时，为什么不能走电梯？

位置。

引导学生用方位概念表达图中房间、会议

室、电梯、安全出口的相对位置关系。

四、课作（10分钟左右）

1.完成《补充习题》第11页1、2、3题。

→帮助学困生，收集典型错例，讲评时2.提高题：书本P21 想想做做第4题。

所用。

→校对作业，分析典型错例，统计正确说说公交车的整个行走方向路线。

率，错误的订正。全对的做提高题。

五、家作

1.完成想想做做第6题。没有地图的可以

以自己家阳台为中心观察一下自家的东南

西北各有什么，再画下来。

2.阅读你知道吗。

【教后反思】