因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖

第2课时

因数中间或末尾有0的乘法教案设计

课型:新授课

设计说明:

计算是学生必备的基本技能，也是小学生进一步学习数学和其他学科必不可少的基础。同时，计算贯穿于小学数学教学的全过程，相对于其他知识而言，计算的内容最多，学习时间最长。1.注重数学知识与生活实际的联系。在教学中，尽量让计算的素材与学生熟悉的生活背景联系在一起，既可以提高学习兴趣，又可以让学生明白计算来源于生活，同时也解决了生活中的问题。学生在解决问题的过程中学习计算，在计算的过程中解决与生活相关的问题，从而感悟知识间的内在联系。2.利用学生已有的知识经验，实现知识的迁移。教学因数中间或末尾有0的乘法，先让学生独立完成，利用学生已有的知识经验，特别是关于0的计算规则，努力为知识迁移做好铺垫。交流算法时，首先引导学生交流因数末尾有0的乘法的口算方法，再交流一个因数中间有0、另一个因数末尾有0的乘法的计算方法，最后交流竖式的简便写法并总结算法。在交流的过程中，鼓励学生用多种算法进行计算，引导学生把握本课的重点，以笔算学习为主，交流、探究竖式的简便写法，最后引导学生比较、选择算法，培养学生的优化意识。课前准备：PPT课件

教学过程: 一复习旧知，引入新课。(5分钟) 1.

情境导学。

(1)

出示复习题：713×56＝

273×24＝

(2)

屏幕出示例题：160×30＝

106×30＝

引导学生观察这两道算式与前两道复习题的区别。

2.

揭示课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。

(1)

独立完成，与同桌交流算法。

(2)

思考这两道算式与前两道复习题的区别：因数中间或末尾有0。

3.

读题，了解本节课的学习任务。

（1）口算。40×72＝

20×20＝40×90＝

502×7＝608×5＝

908×4＝400×50＝

600×300＝

二、运用知识迁移，自主构建新知。(20分钟) 1.

教学例2（1）

(1)

引导学生用学过的知识探究160×30的计算方法。

(2)

组织讨论：写竖式时，如何处理因数末尾有0和无0的数位对齐问题？怎样确定积的末尾0的个数？

(3)

小结算法。

2.

教学例2(2)。

(1)

引导学生运用刚才学过的方法笔算106×30。

(2)

组织小组内交流不同的计算方法，展示简便算法。

(3)

引导思考：①竖式计算时，3和几对齐最简便？②30十位上的3和106十位上的0相乘这一步可以省略吗？③3×0＝0，积百位上我们可不可以直接写0，为什么？

(4)

小结算法。1.探究因数末尾有0的乘法。(1)尝试独立计算。讨论交流计算方法。方法一

口算。先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0，160×30＝4800。方法二

笔算。(2)把0前面的数对齐，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。 (3)小结。因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，

两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。写竖式时，要把0前面的数对齐。

3.

探究因数中间有0的乘法。

(1)

独立思考，尝试自主解决。 （2）小组内交流，选择最优方法，并展示。

(3)小组交流：①3和6对齐最简便。②30十位上的3和106十位上的0相乘这一步不能省略。③积百位上不可以直接写0。要和进上来的1相加，否则将导致积变小。

(4)回顾计算过程，总结计算方法。因数中间有0的乘法：用第二个因数每一位上的数依次与第一个因数每一位上的数相乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。

2.填空。(1)260×30，先算(

)×(

)＝(

)，然后在积的末尾添(

)个0，得(

)。(2)根据算式34×18＝612，可以知道340×18＝(

)，34×180＝(

)，340×180＝(

)。

3.选择。(1)两位数与三位数相乘，最小的积是(

)。A.100000

B．10000C.1000(2)5600乘50，积的末尾有(

)个0。A.3

B．4

C．5(3)508×40积是(

)。A.2320

B．20320C.2032 4.用竖式计算。390×13＝305×50＝240×22＝208×30＝180×50＝206×40＝三、巩固练习，及时反馈。(10分钟) 1.口算。300×20＝

410×30＝400×3＝

23×4＝103×30＝

301×20＝4×7＋2＝

5×0＋6＝0×9＝

7×0＋7＝

2.笔算。350×60＝

305×60＝

3.判断。(1)计算85×106时，85十位上的8和106十位上的0相乘的积得0，所以这一步可以省略不写。(

)(2)计算225×16时，积的末尾没有0。(

)(3)650×40＝2600(

) 4.解决问题。

(1)公园的一头大象一天要吃250千克食物，饲养员准备了6吨食物。这些食物够这头大象吃20天吗？

(2)如果一个城市有50万户家庭，每年从每个家庭回收易拉罐的数量是60个，这个城市一年能回收多少万个易拉罐？

四、课堂总结，布置作业。(5分钟) 1.引导学生总结所学内容。

2.布置作业。教材49页7题。