2 享受森林教学实录及点评

教学内容：2 享受森林 教学目标：

1、能在阅读中认识生字9个，描写其中5个生字，积累词语8个。

2、能正确朗读课文，有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间的对话。

3、能读懂课文内容，知道樱樱“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。

4、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。

教学重难点：

1、

能正确认读生字，积累词语。正确书写5个生字。

2、

能正确朗读课文，展开想象，太阳给人类带来了什么. 3、

培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、出示森林图；板书：森林 指名读

2、小朋友，你知道森林吗？你眼中的森林是怎么样的？

3、生交流。今天，老师带你们走进森林。

出示图片：（古木参天、落叶纷飞、郁郁葱葱、泉水丁冬））

4、介绍森林：

是啊，森林通常是指大片生长的树木；也指在相当广阔的土地上生长的很多树木，连同在这块土地上的动物以及其他植物所构成的整体。

5、如果你在森林里你会感受到什么？

补全课题：2 享受森林（齐读）

6、质疑：读了课题你想知道什么？如：“享受”是什么意思？

森林在哪里，谁在享受森林？

二、初读课文，整体感知。 1、听录音：文中的森林是什么？

2、交流后出示（樟树图）

介绍樟树：樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。它的叶子很有光泽，表面深绿，背面青白色，入秋以后变成鲜红色或橙红色，娇嫩可爱。夏天会开黄绿色的小花。樟树枝叶繁茂，浓荫蔽地，树姿雄伟壮丽。

3、说话练习：听了介绍后，你能说说你眼中的樟树吗？

过渡：

樟树原本就是这样的吗？

学习第1～3节，自由读1～3节，找找描写樟树的句子。

（只不过是两瓣小小的叶芽。）

出示（小樟树苗）图，学生体会。

学习生字、新词。师：小樟树苗带着好多新词来见大家了，谁来读读？

1）出示词语：

（1）小老师领读。

（2）开火车读

2）学习生字： 杂

绑

铺

繁 丫 编 嫩

搬 凳 （1）自由读

（2）交流识字方法

丫：书空。

繁：词义理解

凳：形近音近比较

5、选读课文

：你喜欢哪一节就读哪一节？要求：声音响亮，读得流畅。

读后学生评议。

三、学习课文，了解内容。

1、再读课文，想一想，樱樱的“森林”是什么？长得怎么样？

2、出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

指导读。注意：“樟树”后要停顿，“茂盛、繁密的枝丫”要连读。

3、樱樱的森林怎么会长得这么好？（用直线划出有关语句）

交流出示：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……

4、各种形式读，做动作读，

5、用小圆圈圈出表示动作的词。再读。

6、樱樱为什么要精心照顾小樟树苗呢？同桌读读1-4小节，用“因为 ( )，所以她每天精心照料樟树。”的句式说一说。 7、交流，分角色读

8、师引读6-10节，听了爸爸的话，樱樱每天精心照顾小樟树苗，过了一年又一年，小樟树苗……

9、当撄撄读二年级的时候，小樟树长得怎样？

再读句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。

11、师生配合读这段话，齐读。

12、指导朗读樱樱的话，体会高兴的语气。

四、想一想，说一说：再过几年樱樱的“森林”会长成什么样？人们会怎样享受樱樱的“森林”？

出示填空：又过了几年，樱樱的“森林”大变样了，你瞧，那一棵棵樟树 ，人们见了个个喜笑颜开，（一个小女孩高兴地）说

：“太好了，以后我会带奶奶天天来这儿锻炼身体，呼吸新鲜空气。”（ ）说：“ 。”（ ）说：“ 。”

1、想一想，同桌练习说话。

2、集体交流。

3、有感情地朗读课文。

五、复习巩固

1、开火车读词语。

2、指导抄写句子（描写樟树的）

六、介绍课外读物《保持“地球之肺”——森林》

板书：

2.享受森林

精心护理

小樟树苗

→

茂密的樟树