43 立夏节到了PPT专用教学设计内容

43 立夏节到了

（第四册）

教学目标：

1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。

2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。

3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。

教学重点：积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程。

教学难点：感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭题，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子

1、儿歌引入

出示儿歌，齐读

师：同学们，还记得我们以前学过的这首儿歌吗？一起读。这是一首和节气有关的儿歌，这是我国古代为了指导农业耕种而特别制订的，一共有二十四个节气，其中表示夏季开始的这个就叫“立夏”，代表了春天播种的植物已经直立长大了，成熟了。

2、自读1、6节，借助图片感受立夏节的美景。

师（示图）：瞧，果园里梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃也摆在竹篮里上市了；田野里，布谷鸟在鸣唱，杜鹃花开得正红，这景色美不美啊？自己这两段描写美景的话。

（1）自由读、指名读、齐读（评价：字音都读准了，句子也读通了，真不错；你能抓住关键词，加重语气，这个方法真不错）

（2）随机理解：般

师：你看红得像宝石般的樱桃意思是这樱桃红得就像宝石一样，那“般”（卡片）在这里就是“一样”的意思。 3、看图，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。

句式：立夏节到了， 。（什么怎么样）

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师：下面你能不能看着图片，用这样的句式来说说立夏节到了，大自然的景物（词卡）怎么样了？提示：可以说一种也可以把这些景物连起来说，但要注意按照一定的顺序来说。

指名说（生交流时老师逐个贴图）

评价:(说得真好，在那么短的时间里你就能把这些描写景物的语句都积累下来，真厉害）

4、引读语段，揭示课题

引读：你看，立夏节到了，果园里的梅子——，枇杷——还有那——；田野里，布谷鸟——杜鹃花——这真是江南——立夏节人们除了能欣赏到这样一番美景以外，（词卡）还会举行哪些活动呢，今天就让我们跟随作者一起回到他童年时的家乡去看看。

出示课题，齐读

二、反馈预习，学习字词：篮、箩、灶、瓦

师：学习课文之前先要来检查一下昨天的预习作业你们完成得怎么样了，让我们来看看图、认认字。

1、出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字

师：先请同学来说一说这些是什么东西，（逐个出示图片和生字）

篮和箩这两个字看一下有什么共同点（都是竹字头）是呀，瞧他们都是竹子编成的，长得很像，不过像这样有手柄可以拎的，我们把他叫做篮；这种扁扁的，无手柄的一般称为箩。

瓦：在农村有许多老房子的屋顶上都会盖着瓦片

灶：注意平舌音，齐读。看看图片，它的字形和字义有着密切的联系呢，“灶”就是这种用石头或者泥土垒起来的用来烧饭的设备。

2、小结。

师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。

三、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗

1、看图，用句式说清立夏节的习俗：

句式：立夏节到了， 。（谁干什么）

师：下面请同学们呢打开书，读读课文，看看图片，用这样的句式说一说谁在干什么。

（1）指名说，随机板书：吃“百家饭” 称人活动

（2）小结。

师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百

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家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。

四、学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗

1、自读第4小节，找出与图片对应的句子

师：先来看看吃百家饭这个习俗，你们觉得文中哪一小节描写的是吃百家饭的内容？（第4节）好，那就请大家自己读读第四节，找找其中有一句话是直接描写这幅图的，孩子们怎么吃的，大人们又是怎样的，看谁能把它找出来

）

交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文很仔细）

2、通过引读理解“年年如此”并质疑

师：对，就是这句话，孩子们——村里的大人——年年如此。原来去年立夏节——今年立夏节到了——明年的立夏节——年年都是这样，这就叫年年如此（泛红） 为什么每年都要这样呢？

3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因

师：请你自己再读读第四小节，找出原因，用直线划出来。

交流出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。）

指名读

4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆

师：原来这是因为老一辈传下来的习俗，（读词卡），习俗也就是习惯和风俗，跟老师一起来写写这个词（板演）“俗”是个左右结构的字，左窄右宽，左边是单人旁，右边是稻谷的谷。老一辈传下来的习俗是什么？（生齐读）“预兆”也就是预示的意思，立夏节吃百家饭，预示着孩子们在来年能够——那么这是谁对谁的祝福呢？

4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福

（1）指名读

师：是呀，难怪每到立夏来临之际，家家户户都会忙碌起来，我请一个小朋友读第2小节，其他小朋友想一想大人都准备了些什么？

（2）用一句话说清家家户户准备了什么。

师：读了这一小节，你能用一句话来说说家家户户都准备了些什么东西吗？

（预设：如果学生只是读课文中的句子，要提醒他用一句话来说说大人准备了什么）

（3）引读理解句子，引导质疑

师：这些可都是大人们精心准备的食材啊，看，那箩里的米是

—— 春笋和韭菜是——用茶叶煮得立夏蛋是——。读到这里，你发现了吗，大人们都把家里——最好的东西都拿出来（让

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学生说说看）

师：你有什么疑问吗？

生交流（引导：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来）

（4）联系“习俗”，解答疑问

师：是呀，作者小时候也有这样的疑问，所以第二小节的最后用了一个问号，让我们带着疑问的语气再来读读第二小节，边读边思考。

生交流（预设：因为他们要准备这些东西给孩子们烧百家饭，吃了百家饭孩子们……）

评价：你真会动脑筋，能联系刚才学到过的习俗来回答）

师引读小结。

师：是呀，这正是因为老一辈传下来的习俗——，家家户户不管是有孩子的还是没有孩子的，都希望村里所有的孩子都能长得健康聪明，——

5、了解孩子们做了什么

（1）自读第3小节

师：不仅大人们做了精心的准备，村里的孩子又是怎样做的？请自己读读3小节，了解一下他们做了些什么？

（2）交流孩子们做了什么？

（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）

（3）指导照样子用动宾词组概括并板书

师：让我们来看一看，抓了几把米也就是抓——米，怎样的米?生：雪白的米。师：老师用这样的词组来概括，一起读——抓白米；那拣了几根笋就是拣——笋，怎样的笋呢？生：鲜嫩的笋。师：那我们可以说——拣嫩笋；师：讨了点油我们可以用哪三个字来概括？生：讨香油；师：抽了几根柴，这个有点难，老师提醒一下，这个柴是用来干嘛的呢？（烧火做饭）

那我们可以说——（抽柴火）

（4）引读下文，引导概括，体会情感

引读：你看，立夏节到了，全村的孩子都忙活起来了，村东过来一群孩子——，村西的孩子过来了——，村南的，村北的孩子——，你看，村东、村西、村南、村北整个村子的孩子都行动起来了，人人都在为吃百家饭忙碌着呢，想象一下这样一个场景肯定非常（热闹）是呀，村子里（词卡）多热闹啊。再来看看河滩边的青蚕豆地里（词卡）小姑娘——，大树下的场地上（词卡）小男孩——

师：你能学着老师板书上的样子，也来说说他们还做了什么？

生交流并板书（摘豆荚、垒锅灶）

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（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）

过渡：读到这你一定知道了，每年立夏节，村里都会出现这样一番情景，孩子们为做百家饭而忙碌着，你能用这句话作为开头来说一说他们是如何做百家饭的嘛？

出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……

提示：可以借助板书，按照地点变化的顺序说说孩子们都是怎么做的

预设：如果学生照书上的句子读就提醒大家关注板书并提醒村里有那么多孩子都在忙碌着，可以用以前学过的什么句式来说呢？

（6）再读关键句，体会情感

引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）

是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。

六、学习第5小节，了解“称人”的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。

1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

师：除了吃百家饭，称体重也是立夏节必不可少的活动之一，请大家自己读读第5小节，找找文中是怎样介绍称人活动的

2、学***人的句子

出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音）

（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）

（2）根据提示理解：德高望重

意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思 师小结：仔细读读句子，找找是谁来看秤花的？（是怎么样的长辈？）

是呀，可不是随便什么人都能看秤花的呢，要请那些品德高尚，名气很大的长辈也就是——德高望重的长辈来看，可见，村里人对称人活动是非常的——重视，因为这和吃百家饭一样，称人的习俗也包含了长辈对孩子们的祝福，希望他们能长得健康，聪明。

3、学习描写孩子的句子

过渡：看，在大树下支起一杆大秤，由两个大汉抬着，称人活动便开始了，孩子们是怎样的？

出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪（长成个小娘子啊）……指名读

（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”

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师：原来，称体重的孩子要用手——，（随机理解：攥就是很用力地拉着）旁边的孩子要唱——随机解释：“长筋骨”也就是长得健康、长得壮实的意思，每年的立夏节，孩子们就要秤一秤体重，不仅要秤，还要边称边唱呢，是不是有趣啊？板书（唱童谣） 想不想一起来唱啊？

（2）创设情境，反复引读，体会乐趣

引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，（生跟随节奏先整体读一遍）最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦？（生再读）这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢？（生再读）最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着（做做动作）再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。怎么样，你们觉得称人活动开心吗？

七、总结全文，再读课题，体会作者的情感

师：是呀，立夏节的景色是如此美丽（指板书），各种活动又让孩子们如此快乐（词卡）每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀！（抓住关键词再读）老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题！

附板书设计

43 立夏节到了（！）

景物 习俗 抓米

梅子 拣笋

枇杷 吃“百家饭” 讨油

樱桃 抽柴

鸟儿 摘豆荚

杜鹃花 垒锅灶

称人活动

： 唱童谣 美 乐

第二课时

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一、通过朗读，回顾立夏节的美景

出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节

二、借助板书，练习说话

1、

出示“吃百家饭”图片。

2、

老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。

提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。

3、

同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。

4、

交流

三、出示介绍“习俗”的句子

1、

朗读

2、

教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。

四、完成课堂作业

摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。

五、布置作业

1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。

2、阅读《立夏风俗知多少》。

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