整理和复习教学设计(第二课时)

小学数学人教版二年级下册

表内除法一《整理和复习》教学设计

北流市石窝镇蒙冲小学

黄巧婷

教材分析：

整理和复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。整理和复习中例1，让学生用自己的方式说一说什么是平均分，举例列出算式，并说出各部分的名称，充分发挥了学生的自主性。例2复习乘法口诀，并根据乘法口诀列出乘法算式和除法算式，使学生能更快更准确地求商。思考题的安排有开放性，既复习了连加，又复习乘法和除法。

教学内容：

人教版二年级下册第26~27。

教学目标：

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。 4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

5、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

6、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

教学重点：

用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：

除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学准备：

课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、请小朋友回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书：整理和复习）

2、课件出示课题。

二、整理和复习

1、复***均分的含义及除法的意义。

课件出示教材第26页第1题主题图。

（1）师：什么是平均分？（根据学生的回答板书：平均分 每份分得同样多）

（2）师：你知道图上的小朋友是怎样做到平均分的吗？你还有其他平均分的方法吗？（指名回答）

（3）请你也试着说一说。

2、复习除法计算和除法算式各部分的名称。

（1）师：你能把平均分的方法用算式表示出来吗？

（2）你能说出算式中的被除数、除数和商吗？(指名学生回答。板书：被除数÷除数=商) 3、全班同学一起总结：我们可以用除法计算表示平均分。

4、复习2～6的乘法口诀

（1）课件出示教材第26页第2题

（2）将乘法口诀补充完整。

（3）你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

（4）课件出示口诀，学生说出算式。

（5）根据学生回答课件出示算式。

（6）提问：你有什么发现？

（7）课件出示我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！

5、思考

（1）课件出示教材第26页思考题。

（2）你看明白了什么？

（3）思考解答。

（4）指名学生回答。

三、巩固练习

1、完成教材27页练习六第1题。

（1）学生独立完成，把答案写在书上。

（2）提问学生，课件演示答案。

（3）师：除法是怎样计算的？（板书：除法计算——运用乘法口诀求商）

2、完成教材27页练习六第2题。

（1）学生独立完成。

（2）评讲第（1）小题。

①问：求可以分成几份，就是求什么？（就是求14里面有几个2？）

②求一个数里有几个几？用什么方法计算。（板书：求一个数里有几个几？用除法计算。把一个数平均分成几份，求每份是几？用除法计算。 ）

③指名回答，课件演示评讲。

（3）评讲第（2）小题。

①齐读题目

②指名回答，说说你是怎么想的？课件演示评讲。

（4）评讲第（3）小题。

①齐读题目

②求一个数里有几个几用什么法计算？

③指名回答，课件演示评讲。

3、完成教材27页练习六第3题。

（1）读一读，你知道了什么？

（2）用什么方法计算？

（3）你能列出算式吗？

（4）问：平均分用什么法计算？

（5）每人4本，可以分给几人？就是求什么?用什么法计算？

（6）指名回答，课件演示评讲

四、课堂小结

1、同学们，本单元结束了，你想说些什么？

2、课件出示小结：

（1）我发现生活中经常需要平均分。

（2）把一个数平均分成几份，求每份是几？用除法计算。

（3）求一个数里有几个几？用除法计算。

（4）用乘法口诀计算除法比较快。

五、作业设计：

第27页练习六，第4题。

六、板书设计：

整理与复习

平均分 每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商

求一个数里有几个几？用除法计算。

把一个数平均分成几份，求每份是几？用除法计算。

七、教学反思：

在本课的教学中，要引导学生进行归纳整理，师生要进行共同交流，要为学生提供一个自主整理知识的平台。在教学中，要多关注学生的学习过程，要以学生为本，引导他们自主整理知识，整理并积极尝试运用知识解决生活实际问题。整理的目的是唤醒学生头脑中的零碎记忆，使之形成知识网络。