解决问题优秀教学设计

小学数学精品教案

《解决问题》教学设计

教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：小学三年级数学（下册）第七单元

主

题：解决问题

课 时： 1课时

授课对象：三年级学生

设

计

者：徐瑞君

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

会进行一位小数的加减运算。

2.教材分析

《解决问题》这个内容是人教版三年级下册第七单元第三节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。为以后学习较复杂的计算做准备。

3.学情分析

三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。

目标

1．通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2．通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3．在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

评价任务

任务1：在教师引导下运用小数加、减法解决购物中的实际问题。

任务2：以小组为单位，交流体会解决问题的步骤、策略与方法。

资源与建议：

教法：师生、生生的互动、探究、合作等方式

学法：观察、交流、练习

教具：课件

重难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评价要点

环节一

学生回1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

会回创境导入

忆所学过的2、笔算下列各题。

答问题。

知识点。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

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3.教师总结：

①

做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。

②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

观察、1、学习教材第96页例3（1）。

会回

主题图中的出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说答问题。

环节二

内容，回答图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础

上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀自主学习

问题。

和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？

教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 0.8-0.6=

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生可根据学习例391）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

3、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

环节三

结合主题图出示例4 。

理解方合作交流

信息交流自教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟法。

己的方法。

同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

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2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

环节四

找出自1、教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，在老展示引领

己认为又对你们想怎么计算。

师的引导又快的方法可能会出现这样几种情况：

下，发现与同桌交流①

学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他快速计算是怎么想的。

计算方法。

的方法。

②

把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相

加减完后再改写成以元为单位的小数。

③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角

+6角 0.8 1元4角

+0.6 1.4 答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角

-6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

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环节五

独立解1、用竖式计算下列各题。

能较巩固总结

决出示的问2.4+4.9= 6.5+0.8= 快解决问题，交流解5.2-0.7= 4.1-3.3= 题。

决的思路。

2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方 小布熊 布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。

3、写出竖式，并计算。

4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2

四、思维训练

1、直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3=

1.9-1.3= 2.3-.3=

5.3+1.6=

0.5+3.1= 0.8+1.5=

2、动脑筋试一试。

7.□ 6. □

-□.3 +□.5 3.5 13.3

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