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长沙市雨花区东方红小学教师教案科目数学年级二课题解决问题——克和千克执教课时刘丽1 学情分析本节课是在学生了解了可和千克相关知识的基础上展开的。学生在生活中有接触质量单位，因此从学生的实际生活出发，进一步巩固克与千克的质量概念和用质量单位克与千克表示物体的质量。重教、学难目点标及教学目标：知识与技能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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学校：长沙市雨花区东方红小学

解决问题教学设计范文

未知

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关键词：解决问题教学设计范文

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长沙市雨花区东方红小学教师教案

科

目

数学

年

级

二

课

题

解决问题——克和千克

执

教

课

时

刘丽

1 学情分析

本节课是在学生了解了可和千克相关知识的基础上展开的。学生在生活中有接触质量单位，因此从学生的实际生活出发，进一步巩固克与千克的质量概念和用质量单位克与千克表示物体的质量。

重教、学难目点标及

教学目标：

知识与技能：使学生继续感知重量的概念，认识重量单位千克和克。

过程与方法：使学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

情感态度价值观：在实践活动中体验数学与生活的密切联系，提高数学兴趣。

重点：运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

难点：掌握估计物体质量的方法。

教

学

过

教

学

活

动

旁

注

一、复习导入。

师：上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

学生举手回答。

播放课件：我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

师：昨天我们了解了质量单位克和千克，今天我们就运

程

用它们来解决生活中的实际问题吧。

板书课题：解决问题——克和千克

二、探究新知。

课件出示例三情境图。

王奶奶摘了20个苹果，估计一下约重多少千克？

1、知道了什么？

2、要解决的问题是什么？

同桌之间相互讨论。派代表分享讨论结果。

生1：知道王奶奶摘了20个苹果。

生2：让我们估计这些苹果有多重。

3、怎样解答？

小组讨论，并派代表说出解决问题的思路。

生：苹果有大有小，要根据大小来估计。

生：大的4个大约1千克。20个苹果重多少千克呢？

20÷4＝5﹙千克﹚

生：小的5个大约1千克。20个苹果多少千克呢？

20÷5＝4﹙千克﹚

生汇报：5个苹果的质量正好是1千克，所以20÷5=4千克，我估计王奶奶的苹果大约是重4千克。苹果有大小，可能是4千克左右，如果较大，4个就1千克，，所以20÷4=5千克左右

4、解答正确吗？

﹙1﹚你有什么办法检验？

学生分组讨论。

﹙2﹚学生交流方法。

用称称一下，看看是不是4个或者5个苹果重一千克。

﹙3﹚学生称一称并交流。

师生一起讨论总结估计方法和经验。

小结：生活中我们要合理的运用质量单位。

三、巩固练习。

1、估计24个梨大约重多少千克。

先同桌互相讨论方法，再集体交流，说说自己是怎样想的。

2、填一填。

播放课件，同桌交流，填写答案。

3、播放课件，老师和学生一起读题审题，学生独立完成，集体订正。

四、课外拓展。

1、你知道吗？

⑴我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重。

⑵我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

五、小结。

本节课你有什么收获？还有什么疑问？

六、作业。

1、课后了解一下你喜欢的动物体重大概多少。

思教学后记或反

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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