2、3、4的乘法口诀优秀课堂实录

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

执教教师:董鸿

教学目标

1.

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学方法:讲解法、练习法

教学时数:一课时

教学用具

:多媒体课件

教学过程

一、复习渗透.

1、填空

3+3=( 3 )×( 2 )

4+4+4=( 4 ) ×( 3 )

2+2=( 2 ) ×( 2 )

2、说口诀算得数

3×5=15

5×2=10

4×5=20

5×1=5

5×5=25

5×3=15

3、根据口诀，填一填

3×( 5 )=15

5×( 4 )=20

( 5 )×5=25

5×( 2 )=10

( 5 )×4=20

( 1 )×5=5

4、揭示课题，上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。

二、探究新知.

（一）、2的乘法口诀:

(1)

课件出示一副乒乓球拍：师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2) ,(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?

(板书：1×2=2

2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)

(2)

出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)

书：二二得四)

,

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

(二)

、3的乘法口诀：

(1)

课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?

(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?

（4）小组合作列算式，编口诀。

1×3=3

3×1=3 一三得三

2×3=6

3×2=6 二三得六

3×3=9 三三得九

(三)

、自主探究4的乘法口诀: (1)

交流：(课件乌龟图)说说4只乌龟一共有多少只腿?

(2)

独立列算式，编口诀,想一想：4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

（3）汇报交流，教师板书。1×4=4

4×1=4 一四得四

2×4=8

4×2=8 二四得八

3×4=12

4×3=12 三四十二

4×4=16 四四十六) (四）、总结1～4的乘法口诀

（5）识记口诀，深化理解

:(1)自由背诵口诀。

(2)开火车背、指名背、全班背。

三、巩固练习

1.对口诀

(1)教材第55页“做一做”第1题.

先师生对，再生生对。

(2)教材第56页练习十一第1题。

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2.用口诀

(1)教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计

算，再写出所运用的口诀。

(2)教材第56页练习十一第2题

①用一句口诀写出两道乘法算式。

②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢?

四、课后小结:

这堂课我们学习了2、3、4的乘法口诀，同学们和老师一起经历了编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

板书设计:

2、3、4的乘法口诀

2的乘法口诀：1×2=2

（一二得二

)

2×1=2

2×2=4

(二二得四

）

3的乘法口诀：1×3=3

(一三得三

）

3×1=3

2×3=6

(二三得六）

3×2=6

3×3=9

(三三得九）

4的乘法口诀：1×4=4

( 一四得四）

4×1=4

2×4=8

(二四得八）

4×2=8

3×4=12

( 三四十二）

4×3=12

4×4=16

(四四十六）