8 荷兰的花名师教学视频（文字实录）

8荷兰的花

上外尚阳

刘嫣

本课共两课时，第一课时完成了初读课文，学习了课文第一段和第三段，

初步感知了荷兰人和花的关系。体会到了句式不同，表达语气上的不同。本教案为第二课时。

教学目标：

1、联系上下文，在语言环境中理解“典雅、炽热、秀姿天成”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句，指导背诵第3节。

2、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执著以及花在荷兰人生活中的重要性。

3、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍菊花。

4、能结合课文，说一说你对***“绿水青山就是金山银山”这句话的感悟。

教学重点：

1、联系上下文，在语言环境中理解“典雅、炽热、秀姿天成”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句，并背诵。

2、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍菊花。

3、能结合课文，说一说你对***“绿水青山就是金山银山”这句话的感悟。

教学难点：

1、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执著以及花在荷兰人生活中的重要性。

2、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍菊花。

3、能结合课文，说一说你对***“绿水青山就是金山银山”这句话的感悟。

课时：第二课时

教学准备：课件

教学过程：

一、复习第一课时引入教学

上节课我们初读了课文，知道荷兰是世界上地势最低的国家之一。荷兰人在大海边筑起宏伟的堤坝，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

荷兰人爱花表现在——齐读第二节，出示课件

师引读。

在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见（

凌空悬挂着一个花篮

），里面插满了（

洁白茂密的满天星

），（

几支浓艳欲滴的红玫瑰隐显其中

）。

横跨江河的桥头，你会发现（ 一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑 ）。

有时，你随意一抬头，观察一番，窗口放满了(粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草)。

这些内容都说明了荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。今天，我们继续学习课文第二段。

二、学习课文第二段。

大家都知道，荷兰的国花是——郁金香。课文的第二段为我们介绍了郁金香。默读课文，想一想每小节具体介绍了有关郁金香的什么。

交流发言。

第3节：形状、颜色、名字由来。

第4节：痴迷郁金香的事例。

第5节：由来、栽培。

（一）重点指导，学习第3节。

1、这一节是什么结构？（总分总）用直线划出总起句和总结句。

2、全班齐读总起句，两生分读分述句，全班齐读总结句。

3、要在总起和总结句中，圈出一个关键字，你会圈哪个？

迷 妙

4、荷兰人“迷”郁金香的什么呢？——“迷”郁金香的形状和颜色。（这就是分述部分具体描写郁金香的两个方面）

板书：

迷 形状、颜色 男生齐读描写形状的句子。（出示郁金香花）

那花有光滑碧绿的长叶，中间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱

脱像只典雅的高脚酒杯。

郁金香是一种怎样的花？用句中一个词，怎样概括？（典雅）

典雅——优美不粗俗。

作者又是从哪些方面写的呢？

长叶、茎、花抓住事物的特点写清楚了。

哪个词最能体现出花的“典雅”呢？品词“托”，好在哪里？

全班通过朗读，读出郁金香花的典雅。

女生齐读描写颜色的句子。

郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

句中运用了比喻和想象将郁金香的颜色描绘得淋漓尽致。让我们带着感情全班齐读。

5、荷兰人的想象多“妙”， 板书： 想象 你从哪里感受到？

根据花的不同颜色和姿态取出恰如其分的名字。

6、多种形式的朗读品味。

PPT出示图片，全班跟读句子。

你看：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；

炽热——热烈，极热。联系上下文理解。

你看：像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；

指导读出“神秘感”

再来看：镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

秀姿天成——清秀的姿态自然而然形成。

7、根据句式，想象说句。

出示图片：像（ ），叫“奥林匹克火炬”。

像（ ），叫“金色的太阳”。

8、作者想象瑰丽，让我们带着感情再次领略——指导背诵。（以填空的方式背诵）

9、出示句子（师夸赞）

郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

（1）

庄重、典雅指的是——写郁金香形状的句子

（2）

艳丽、完美指的是——写郁金香颜色的句子。

让人禁不住去夸赞她。全班齐读这句话。

（二）点拨指导，自学第4节。

1、采用学习第三小节的方法，自学第4节。

2、出示PPT ，默读第四小节，自学。

这个小节是围绕哪句话写的，举了哪两个事例，简要概括？请在书上批注。

3、交流。师板书“痴” 事例

4、全班齐读第四小节。

（三）教师小结，指导当场写作。3分钟

1、就板书小结，出示“说些双通道”

仿照课文第3或4小节，介绍一种中国的花——菊花。

2、指导写菊花，先说一说。

齐诵小古文,《菊》，给出菊的名字和名人雅事。

晋代陶渊明爱菊近痴，常常是“采菊东篱下，悠然见南山”。

三国时代，曹丕很喜爱食菊养生，且喜以此食赐近臣故旧。

宋代杨万里重菊花而鄙黄金。

巡视，交流，点评。

（四）学习第5节

1、请一生朗读第5节。为什么课文还要介绍郁金香的由来与栽培呢？

板书“由来 栽培”

2、是什么使原本暗淡柔弱的小花朵蜕变的呢？

感受荷兰人双手神奇，能变沧海为桑田；感受荷兰人对土地的热爱，对花的热爱，对生活的热爱。

三、总结全文，谈谈“绿水青山就是金山银山”的感悟，进一步理解课题，感受

荷兰人和花的关系。

1、同桌讨论。

2、全班交流发言。

深情齐读：

荷兰是世界上地势最低的国家之一，荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花。荷兰人最痴迷郁金香。他们用那双能变沧海为桑田的神奇的手，使郁金香艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

四、布置作业：

1、完成仿写。

2、简答：课文为什么以“荷兰的花”为题。

3、观看中央电视台综合频道与科技频道推出的由撒贝宁主持的大型文化节目《绿水青山看中国》，结合你对绿水青山就是金山银山这句话的理解写一篇周记。

板书设计： 荷兰的花 热爱生活

形状

迷 颜色

妙 想象

痴 事例

由来、栽培

教学反思：

以***的话引入学习，在教学的一开始提出思考，学习课文，你能说说对这句话的理解吗？把十九大精神中绿色可持续发展的理念带到学习中。

一、以“问”促学 激发学生学习兴趣

这样带着问题学习，激发了学生学习的兴趣。***的话能够帮助学生领悟出本课的主旨，更能够让学生结合课文说出要珍惜资源，要像荷

兰人那样创新性地利用资源。学生说道：绿水青山都是长久的自然资源，都是可以无限再生的自然资源，它们比金山银山更有价值。学生还真诚地说道：感恩大自然的恩赐，我们肩负的使命是更好地建设好祖国。纯朴的语言，深情的表达，***的话犹如一颗种子，在孩子的心田生根。假以时日，一定可以长成参天大树……

二、拓展设计

培养学生热爱生活

在接近课堂的尾声时，我运用拓展学习法向学生介绍了一档撒贝宁主持的大型益智节目《绿水青山看中国》。目前，节目已经播出了第一季，我们可以通过网络收看到这档节目。在收看节目后，把你的任何感受都可以表达在周记本上。我们将进一步组织交流。学生们发出了欢呼声。他们在整堂课中学习热情高涨，学习兴趣浓厚，学习主动积极。他们对***这句话的理解与感悟不仅在绿色可持续发展上，也在珍惜资源，感恩资源，学会担当，勇于创新……

一个对美的追求，对生活热爱的人一定是个真善美的人，实现中国梦就需要这样的人，基于这节课，是我们对于十九大精神进课堂的一次实践，为培养新时期好少年而不断努力！