解决问题ppt课件课堂实录

贵定县第六小学四年级数学公开课

《小数的近似数--解决问题》

教学设计

执教教师：柳开君

教学内容 教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。

教学目标 （1）掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

（2）使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

1、知识与技能

2、过程与方法

3、情感态度和价值观

培养学生的类推能力。

（1）体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

（2）使学生感悟到数学知识内在的逻辑之美，提高解决问题的能力。

教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或

亿作单位的数

教学重点：根据要求保留一定的小数位数

教学准备：

多媒体课件 教学过程

一、

情景导入 1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

170000 910000 2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1400000000 600000000 小结：170000=17万 910000=91万

1400000000=14亿 600000000=6亿

提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。

二、新课讲授 1.教学教材第53页例2。

课件出示地球与月球的照片

提问：地球与月球的距离是多少万千米？

学生讨论交流、汇报。

384400km=38.44万千米

引导学生小结：

将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下角点上小数点，并写上相应单位。

2.教学教材第53页例3。

课件出示木星与太阳的图片。

提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

提问：木星离太阳的距离是多少千米？

小结：木星离太阳的距离是778330000千米。

提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？

小结：778330000千米=7.7833亿千米。

提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？

小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。

提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？

（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。

（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。

三、

课堂作业 1.把下列各数改写成用万作单位的数：

304200 70990 235700 2.把下列各数改写成用亿作单位的数：

1084300000 4514600000 39009990000 3.

完成教材第53页“做一做”，独立完成后交流、汇报。

4.

完成教材第54页“练习十三”第三题、第四题. 四、

课堂小结 提问：这节课你有什么收获？

小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。 五、

课后作业

完成教材第54~55页练习十三中第7题。

第2课时 小数的近似数（2）

例2 地球与月球的距离是多少万千米？

384400km=38.44万千米

例3木星离太阳的距离是多少亿千米？

778330000千米=7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在教学的过程中，教师注重启发引导，将生活中一些较大的数改写成用万或亿作单位的数，改写过程中，教师注重指导，区分什么是精确数，什么是近似数。例如7.7833亿千米是精确数，7.8亿千米是在7.7833亿千米的基础上改写的近似数。