整理和复习ppt配用优秀获奖教案

表内除法(一)整理和复习

教学设计：灵宝市阳店镇中心小学

廉伟琴

教学内容：教科书二年级下册第26页相关内容。

教学目标：

1、通过整理和复习进一步巩固平均分的含义以及平均分的方法。

2、理解平均分和除法算式的关系，促使学生加深除法含义的认识以及除法算式中各部分名称的记忆。

3、通过复习2~6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

教学重点：让学生对本单元学过的内容进行总结和反思。

教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学过程

（一）

创设情境，激发学习兴趣

1、谈话引入

教师：板书“倾听”，这是什么字？对，我们要学会倾听，倾听别人的发言，做个讲文明、有智慧的学生。瞧！老师带来了许多奖品，准备奖给认真听讲、大胆举手发言的孩子，有信心得到吗？好，我们先来个脑筋急转弯考考大家的智慧。

（1）

什么布剪不断？

（2）

家有家规，国有国规，那动物园有什么规？

非常棒！那我们就开始走进今天的智慧课堂吧！

2、梳理知识

有关表内除法（一）的知识，你还记得哪些呢？

平均分

1、

除法的初步认识

表内除法一

除法

算式的各部分名称

用2—6的口诀求商

用2—6的口诀求商

解决问题

除法的含义

（二）系统复习

1、

加深对除法含义的理解

教师：什么是平均分？

学生：每份分得同样多叫平均分。

教师：那么你能用画图的方式表示出平均分吗？

学生自主画图，并汇报结果。

教师（出示课件）：我们来看这里一共有9根小棒，分成3份，每份是3根，每份同样多，是平均分。

教师（出示课件）：还有什么例子是平均分？请你来看这里，一共有12个圆片，上面6个，下面6个，数量同样多，是平均分。

教师：同学们，我们再一次回顾了平均分的概念，接下来请你接下来根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数、商。

学生自主写算式及各部分名称，并汇报结果。

教师：如果我们写这两个,你会怎样写? 学生：9÷3＝3 教师（出示课件）：那这种情况呢？

学生：12÷2＝6 教师：那能不能写成其它的算式呢？

学生：12÷6＝2 教师：我们可以按照份数对物体进行平均分，还可以按照每份的个数对物体进行平均分。

教师：那第一幅图为什么只写出了一个除法算式呢？

学生：因为这幅图份数和每份的个数相同。

２、整理用2~6的乘法口诀求商的除法算式

教师：接下来我们再来回顾一下乘法口诀表，相信同学们对乘法口诀表已经很熟悉了，现在老师从表中挖了几个空，请同学们一块将表补全。

学生：一一得一，二三得六，二六十二，三四十二，四五二十，五六三十，六六三十六。

教师：同学们掌握得真好。接下来我们根据这张表做一个小游戏,根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

教师：三五十五

学生：3×5＝15

15÷3＝5

15÷5＝3 教师：六六三十六

学生：6×6＝36

36÷6＝6

教师：那么通过刚才同学们的回答你有没有什么发现呢？

学生：我发现有的乘法口诀只能写出一个乘法算式和一个除法算式。

教师：那什么时候只能写出一个乘法算式和一个除法算式呢？

学生：当两个乘数相同时，乘法口诀只能写出一个乘法算式和一个除法算式。

教师：小朋友们会用乘法口诀来进行计算吗？

出示算式，学生根据乘法口诀来回答。

（三）整体梳理，回顾知识

教师：我们刚才对学过的知识进行了回顾，围绕重点知识进行了细致的梳理，使我们对本单元的知识有了整体的认识。

（四）课堂练习，巩固知识

内容：第27页第2、3、4题。

（五）全课总结

教师：同学们，我们一起将本单元的知识进行了系统的整理和复习，相信同学们一定有很大的收获。通过今天的复习，你想对同学们说什么？

学生自由发言，教师及时评价。