整理和复习教案1

整理和复习

麦元中心学校 胡文霞

教材分析: 教材通过让学生参与平均分的活动，探索平均分的方法，巩固平均分的两种不同情况:包含和等分。同时通过让学生操作、说一说、画一画等方式理解平均分，既重视平均分的过程，也注重对平均分结果的认识和表述。在平均分概念的基础上引出除法算式，说明除法算式各部分名称。结合具体的事例，通过观察、研究等学习活动，让学生体会除法算式的含义，掌握除法算式各部分的名称。教材通过对比的方式使学生加深对除法含义的认识，通过画一画、语言表述等不同方式表征问题结构，突出对数量关系的分析和把握，学生在理解题意的基础上，根据运算的意义选择算法，又可以使学生在实际应用中进一步领会除法运算的含义。

本节课主要是让学生通过举例的方式理解平均分的概念，将抽象的概念通过具体的事例表现出来。梳理并构建本单元的知识结构围绕平均分展开:什么是平均分，平均分的方法有哪些，平均分怎样用语言表征，平均分怎样用符号表征，如何计算平均分的结果等引导学生整理本单元内容，并形成简单的知识结构图。

总之，通过动作、画图、语言表述等多种方式，最终达到提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。

教学目标：

1、通过整理和复习梳理本单元所学知识，深入理解除法的意义，熟练运用2～6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决问题。

2、通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法，构建知识网络。

3、初步培养学生及时整理和复习的习惯。

教学重难点

重点：对本单元知识进行整理，熟练地运用乘法口诀求商。

难点；利用所学的知识解决实际问题。

一、谈话导入

师:同学们我们今天来复习《表内除法一》大家回忆一下本单元我们学习了那些知识？

生汇报

师:大家对本单元的学习内容和知识点说得非常详细，可只是光说说就容易忘了，而且有点零碎。我们最好还是写下来，整理成一个知识框架好不好。

二、梳理内容

出示 PPT1表内除法一

（师生边整理边形成知识框架，感受知识之间的联系。) 师:像这样记录下来，根据知识间的内在联系形成结构框架是不是感觉更清晰，复习更有条理一些。

师:我们今天就可以根据内容框架图有序复习本单元的相关知识。

三、复***均分及除法的含义

（1）什么是平均分？你能用自己的方式举例说说吗？

师:大家都想一展身手，可小美和小红也跃跃欲试，要不我们谦让一下，看看她们说的怎么样？有没有我们说的好。

a、出示教材中的事例。（回忆平均分的方法。）

b、学生自己举例。（进一步理解平均分的含义）

（2）帮老师分一分

师:大家说的真好，老师这里有 12个圆，你能帮老师分一分吗？将你的分法画在作业本上。

（帮老师分物激发学生学习热情，用不同的方法分一分，巩固平均分的方法，理解平均分的含义，感知平均分与乘法口诀之间的联系，为后面的复习作铺垫。）

学生分一分，并表述出来。

（）个圆，平均分成（）份，每份（）个。

（）个圆，每（）个为一份，可分成（）份。

师:像这样的平均分，可以用什么算式表述出来？（除法）

师:你能根据上面的例子，列出算式吗？

12÷2＝6 12÷3＝4 12÷6＝2 12÷4＝3 （1）复习除法算式的读法

（2）复习除法算式各部分的名称

（3）复习除法的含义

师:那我们也帮小美和小红写一写算式。

（1）计算除法算式如果没有动手分，还可以根据什么求商。（乘法口诀）

（2）为什么 9÷3＝3只有一个算式？

四、巩固练习

1、有24本新练习本。

（1）平均分给6人，没人分几本？

（2）每人4本，可以分给几个人？

（利用两种不同方法的平均分，进一步巩固除法的含义）

2、出示图片写出相应的算式。

师：你能看图写算式吗？

(结合上图写出两道乘法算式和两道除法算式，复习用乘法口诀求商。)

3、火眼金睛，判断对错。

⑴ 6÷3=2 读作：6除3等于2。（ ）

⑵

把8分成4份，每份是2。（ ）

⑶

把12颗糖果，平均分给3个小朋友

（结合判断练习，复习除法算式的读法和平均分的含义。）

师：大家以具有很强的观察能力、分析能力和超强的辨别能力，我们应将这身本领充分运用起来，才能发挥它威力无比的作用，才能帮我们解决生活中的问题。

4、解决问题。

⑴

每片荷叶上有4只青蛙，3片荷叶上共有多少只

青蛙？

⑵12只青蛙平均跳到4片荷叶上，每片荷叶上有几只

青蛙？

⑶ 12只青蛙，每3只跳到一片荷叶上，需要几

片荷叶？

⑷

两片荷叶上共有12只青蛙，其中一片荷叶上有4只，另一片荷叶上有几只？ 五、能力提升

师：大家这么厉害一定会想出这道题的做法把！

□＋□＋□＋□＝24 ○＋○＋○＝21 ☆＋☆＋☆＋☆＝36

六、课堂小结

师：这节课我们收获满满，那我们一起来将本节课

的收获说说吧！

板书: 整理和复习

平均分的方法： （）个圆，平均分成（）份， 每份（）个。

（）个圆，每（）个为一份，可分成（）份。

除法： 12÷2＝6 12÷3＝4 12÷6＝2 12÷4＝3 （二六十二） （三四十二）

教学反思: 对本单元的知识进行总结和反思，培养学生归纳总结的能力。通过说一说，理一理掌握梳理重要内容的方法，培养构建知识框架的能力。通过分一分，讲一讲，进一步经历平均分的过程，巩固平均分的方法，从而感受和理解除法的意义。通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法。在拓展练习中尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的多想向思维，培养学生审题能力，观察和分析问题的能力，联系生活实际解决问题的能力。