22 信任优质课教案内容

22、信任

中山小学 李源

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解“根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴、沉浸”等词语的意思。 2．以

“信任”为线索研读文本，

在了解课文内容的基础上根据板书创造性地复述课文。

3、懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任的喜悦。

教学重难点：

以

“信任”为线索研读文本，

在了解课文内容的基础上根据板书创造性的复述课文。

教学过程：

一、揭示课题

1.板书：信任 说说你对“信任”的理解 2.今天我们就来学习22课

，相信通过学习你对“信任”这个词语有更深的理解。

齐读课题 22 信任 二、整体感知

1.看，（出示告示板）在作者去外婆家的路上，有一块告示板，上面写着：桃子-自采-三里路，看到这块告示板，你知道了什么？ 2.师小结：对，这块告示板，可以帮我们指路。 板书：告示指路

3.你心中有什么疑问吗？ 4.师：带着这些疑问，终于有一天，我和丈夫决定去看个究竟。快速浏览课文，思考：能不能用一个词来说说这是一次怎样的购物经历？为什么？用简洁的语言说一说

5.交流：（1）（有趣、令人难忘、与众不同……）

（2）板书：

纸条留言

小狗带路 花猫收钱 6.师：这次有趣的采桃经历，给了作者很深的感受，请用直线画出有关句子。

出示句子：

在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

7.女生读 这里的“人与人”，文中就是指

板书：

桃园主人 “我们”

8.这句话的意思 （指名说）

三、品读课文

1.师：那文中哪些地方写出了桃园主人对我们的信任呢？请快速浏览课文，用浪线划出有关句子

2.交流

（1）木桌上的留言条

出示句子：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写道：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”

①自由读句子，思考：你从这张纸条中获得哪些信息？感受到桃园主人怎么样？

☆采摘桃子的要求 （每篮桃子的价格 采摘桃子的方式 付钱的方式） ☆主人有礼貌、热情好客 (把前来采摘的客人当作朋友) ☆主人对采桃客人的信任（尽管自己采）

②小结：我们从纸条上不仅获取了采摘桃子的信息，而且感受到了这是一个热情好客、对人信任的主人，轻声读读纸条，读出主人的那份热情与友好。 板书：获取信息

③指导朗读

（指名读 齐读） 师过渡：被别人信任的感觉是美好的，是让人愉悦的。我们在小狗的带领下，来到了那片桃林，开始自己采摘桃子。 板书：自采桃子

（2）自采桃子

①文中有一句描写桃林的句子，赶快把它读正确，抓词语说说你的理解。

出示句子：钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。

☆学生抓“根深叶茂”、

“沁人心脾”、

“馋涎欲滴”谈理解

随机完成课后练习2 （重点点拨“沁”的意思，“涎”的读音和笔顺）

②指导朗读

③出示句子（生读：我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。师：不一会儿，生读：……）

④那我们仅仅是陶醉在亲手采摘果实的欢愉中吗？

小结：是呀，我们不仅仅沉浸在亲手采摘桃子的欢愉中，更重要的是感受到了主人对我们的信任。他相信我们不会任意践踏果林，会像他一样爱护每一棵桃树。联系生活实际，设想一下，我们会如何采摘桃子呢？

创设情境：哎呀！我摘桃子的时候不小心把一个小桃子碰掉了，怎么办呢？瞧！那根树枝上的桃子好红好大呀，可是我够不着，我刚想摇树枝，可转念一想：桃园主人那么信任我们，我不能要树枝，要爱护每一棵桃树，这样才对得起主人对我们的信任呀！

师小结：我们只有做到了文明采摘，才会不辜负桃园主人对我们的那份信任，才会沉浸在（生齐说）

过渡：主人对我们的信任，不仅仅表现在通过纸条留言让我们获取信息，通过小狗带路让我们自己采桃子，还表现在：

（3）无人看管的钱箱

①出示句子：“我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”

②师：此时此刻，你是怎么想的？

③小结：你们真是讲诚信的孩子。主人用心营造了一个世外桃源，把信任与尊重带给了前来采摘的每一位客人，我们又怎能失信于主人呢？难怪我们摘好后（生说）（板书：自觉付款）这也是我们对主人的那份信任。我相信主人回来后看到钱箱里的钱心情一定也会特别的（生齐说：喜悦）（补充箭头）由此可见，信任是相互的，它能使人心情愉悦。

四、复述总结

1.师：在回去的路上，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那道木栅栏，这是因为，生读：

出示句子：在那儿，我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。

我久久地注视着这个朴实而又纯洁的地方，更是因为，生读：在那儿，我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。

2、课文学到这儿，相信你对“信任”有了更深的理解，请用一句话把你的理解写在书上。

3、小结：同学们说的真好，信任是对人的一种尊重，信任别人和被人信任都是一件幸福而又快乐的事，生活中多一份信任，多一份和谐！

4、创设情境，创造性复述课文

同学们，假如你和你的家人去那个桃林，会发生什么事呢？请借助板书，展开想象，用第一人称说说“我们的一次摘桃经历”（出示提示）

记住：我们不仅要把事情说清楚，还要加上自己的评论、感想等，比如：看到广告牌，看到纸条留言，心里会怎么想；还可以补充文中没有的情节，比如摘桃子时候的情节等。

小结：同学们真棒，不仅说清楚了这次有趣的摘桃经历，还展开了合理的想象，加上了适当心理活动以及补充了我们摘桃的情节，这就是创造性复述课文。

板书：

心理活动 补充情节

5. 师：在你们刚才的故事中，我们再一次感受到了人与人之间信任与被信任的喜悦，希望我们同学之间也能多一份信任，这样在五（4）班这个大家庭中才会相处得更和谐。

6. 布置回家作业：

把刚才我们复述的摘桃经历写下来。

22、信任 板书： 创造性复述 桃园主人 “我们”

心理活动 喜悦

补充情节 告示引路 欣然前往

纸条留言 获取信息

小狗带路 自采桃子

花猫收钱 自觉付款