解决问题ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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6.4整数加法运算定律推广到小数教学目标：1、知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。2、会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。3、在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。教学难点：能正确、灵活应用整数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 09:48:00

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学校：桂花镇南川小学

解决问题ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-06-08 09:48:00

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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

6.4整数加法运算定律推广到小数

教学目标：

1、知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

2、会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。

3、在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。

教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。

教学过程

一、复习迁移。 1、口算（小组开火车）。 6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54= 0.17+3.83 = 5.47-2.47= 4.8-1.8= 2、计算 35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43 在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？师根据学生回答板书：

加法交换律加法结合律减法的性质（1）用字母表示就是：

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) （2）让学生说说它的实质内容 3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。二、自主探究

1、下面每组算式两边的结果相等吗？

3.2+0.5○0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）

（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）

（2）把你的发现与你的同桌交流一下。（3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？师生共同计算，发现○的左右两边相等。（4）从这三组算式中你了解到了什么？小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。

2板书课题：小数加减法简便运算应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。

三、新知应用

出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09 1、怎样算比较简便？根据什么？

2、汇报：

0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）

=11.91+0.09 =4+8 =12 =12 3、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？

4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。

三、巩固练习

计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

1.88＋2.3＋3.7 13.7＋0.98＋0.02＋4.3 5.17－1.8－3.2 4.02－3.5＋0.98 四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

五、板书设计

整数加法运算定律推广到小数

加法交换律加法结合律减法的性质

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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