Lesson 12 A Visit to the Great Wall板书设计及意图

英语·五年级下册

Lesson 12 A Visit to the Great Wall 张利松

教学背景分析

1. 教学内容分析

本单元主要围绕“参观北京名胜古迹”的话题展开。重点学习了基本旅游词汇；能够讨论旅行中应该做和不应该做的事情；辨识和理解重要的国际标识；可以就所观察到的身边事物进行对话；会点食物和饮品；能够谈论人们所做的事情。本节是本单元最后一节课，是对之前到长城旅游的进一步拓展与延伸，有利于本节课顺利开展。

2. 学习者分析

学生已经基本掌握了本单元主要内容，初步有了整体感知，只要突破难点障

碍，学生就能够迅速了解故事梗概。五年级大部分学生的英语学习态度还比较积极，有一定的表现力，学生也具有了一定的知识储备，语言输出灵活，表演有创意，教师在教学设计中一定要充分利用到这个特点，设计好排演、表演环节，激发他们表演的欲望，使他们把本篇故事的主旨理解地更加透彻。

教学目标

1. 学生能够听懂和理解这个简单故事。

2. 学生能就故事内容进行问答。

3. 学生能恰当运用故事中的语言，表演故事。 教学过程

Step 1：Prepare to read

（1）教师和学生进行自由对话。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms. Zhang. T:How do you feel? Ss: I feel sad/happy……

T: Now,look,how do they feel?（通过幻灯片出示图片）

（2）鼓励学生针对图片问问题。

T: What else can you ask about this picture? Ss:……

（3）引导学生大胆猜想所去之处并证实猜想。

T: Can you guess where are they going? Ss:……

（幻灯片播放声音）

T: They are going to the Great Wall.What do you know about the Great Wall? Ss:……

T: Well,today we will read a story and we will know more about the Great Wall. （板书课题）

设计意图：从学生实际感受入手，积极创设学习氛围；鼓励学生大胆提问，培养英语学习兴趣，为下一环节顺利展开做好铺垫。

Step 2：Read （1）

Listen and Number. T: Have you got the answer? Who wants to check your answers? （2）

Read and Answer.(When/Who/How/Where/How/What) 设计意图：让学生对文章有所了解，初步整体感知故事情节。

（3）

看图说话。（幻灯片逐一出示图片）教师请自告奋勇学生就图片或信息不懂之处提出相关问题，必要时教师提问，从而帮助学生深入理解故事情节。

T: Now let’s read more about the Great Wall. （幻灯片出示图2和图3）

T: Who can read? Do you have questions about this part? Ss:Why do we call it “the Ten-Thousand-Li Great Wall……

播放长城短片

（幻灯片出示长城历史表格同时进一步解释万里长城由来。）

T:So We can say the Great Wall is part of our China,just like your hand in your body.It’s also a part of our culture. （幻灯片出示图4和图5）

T: Who can read? Do you have questions about this part? Ss:……

教师进一步解释“a true man”含义。

T:Is Danny a true man?No,and he is drawing something.If you are Li Ming,what will you say to him?（幻灯片出示图5）Who can be Li Ming?(请自告奋勇同学来读)Now let’s read it together. T:How can we keep it clean and beautiful?(出示图片) Ss:We can……

（幻灯片出示图6）

T:Now let’s listen what Jenny says.（幻灯片播放声音）

(4)Listen and Imitate。

设计意图：让学生进一步理解故事内容，设身处地体会到长城的伟大，唤起学生保护意识，激发学生的爱国情怀。

Step 3：Post-reading (1)Work in Pairs Finish the Introduction to the Great Wall. (2)

Show Time。（学生根据实际情况，二选一：表演故事或者编排对话）根据时间让 1~3 个组展示。

(3)

欣赏图片，总结感受。（What do you want to say to China or the Great Wall?）

设计意图：提供学生展示平台，分层设置环节，培养学生小组合作意识和英语学习的自信心。

Step 4：Homework Introduce the Great Wall to your family or friends;Find more Chinese culture about the Great Wall. 板书设计

Lesson 12 A Visit to the Great Wall

wonderful

lucky

The Ten-Thousand-Li Great Wall

The oldest part is more than 2000 years old. He who does not go to the Great Wall is not a true man. Don’t draw or write on the Great Wall!Let’sKeep it clean and beautiful!