Lesson 5教学设计模板

Unit5 Being Helpful 建议课时：一课时

设计老师姓名：梁玉英

学校：坦洲镇群联小学

内容：小学六年级下册Unit5 Being Helpful

More reading and writing 课型：阅读课

一、教学目标

1.

语言知识目标：能够掌握并熟练运用本单元关于乐于帮忙做家务的重点词汇和句型。

2.

语言技能目标：能够在教师的帮助和图片的提示下理解对话大意，培养学生在阅读材料中获取和处理信息的能力。

3.

情感态度目标：培养学生主动帮忙做家务的意识。

4.

学习策略目标：通过自主学习、合作学习等方式，让学生感受自主学习的乐趣，并学会合作学习的策略。

5.

文化意识目标：了解国内外小朋友每天的劳动时间。

二、教学重点、难点

教学重点：让学生读懂对话内容，培养学生主动帮忙做家务的意识。

教学难点：用I can …

I’m good at …等句型描述自己会做什么家务，善长什么家务等内容。

三、教学过程

Step1 Before-reading 1.

Greeting and free talk:

1

What are they doing? How often do you clean up your bedroom? Do you often help your parents do some housework? What housework do you often do? （设计意图：通过free talk 激活做家务的话题，并通过What housework do you often do? 这个问题帮助学生复习家务的相关词组。）

2.

Put away the things: Where should we put…? We should put…

（设计意图：借助上述开放式的问答，培养学生发散性思维，从而让学生了解在打扫房间时如何收拾物品。）

Step 2 While-reading 1.

The first reading. (1)Show the pictures and ask: What are Ben and Mr. White doing? (2)Guess:

Where should Ben put the red cup? (3) Listen and underline the key words. （设计意图：让学生带着问题听录音，既为学生输入正确的语音素材，训练了学生的听力，同时帮助学生整体感知课文，初步了解课文大意。）

2.

The second reading. Read the dialogue again and match. 设计意图：运用图片与词组的配搭练习，引导学生自主阅读，帮

2

助学生理清对话的脉络。

3.

The third reading Read the dialogue and judge. （设计意图：再次阅读，让学生加深对话内容的理解。在此过程中，学生根据老师给出的任务细读对话，提高阅读能力。）

4.

Answer the question: What do you think of Ben? He is _____ . A. Lazy

B. industrious

C. naughty （设计意图：通过让学生思考Ben是怎样一个人，教导学生做个勤劳，乐于助人的人。）

Step 3 Post-reading 1.

进行感恩教育。Q: What should we do to make our parents happy? （设计意图：让学生学习用什么方法来回馈父母的爱。）

2.

了解不同国家孩子们花费在家务上的时间差异。

（设计意图：

通过文化差异教育，让学生认识到我国小朋友平时做家务做得不够，以后要多做点家务。）

3.

Answer the questions: (1)

What housework can you do? (2)

What housework are you good at? (3)

How often do you...? （设计意图：借助这几个问题，为下面的写作环节作铺垫，让学生写作时有话可说。）

3

4.

Make a dialogue with your partner. (设计意图：让学生先说后写，帮助学生降低写作难度，消除学生对写作的畏难心理。) 5.

Fill in the form. I can…

good at

How often

（设计意图：借助表格帮助学生整理写作的重点。）

6.

Writing. （1）

All the students complete the passage according to the tips in the form. （2）

Teacher choose some of them and show for all, helping Ss correct. （设计意图：当堂批改，能有效检测学习效果。）

Step 4 Homework 1.

Sharing your writing with your friends. 2. Learn to do more housework. （设计意图：分享学习成果，把课堂学习延伸至课外。）

四、板书设计：

Unit5 Being Helpful

put

on the table put

in the bedroom

4

give

to dad throw

away put

in the bag

5