Lesson 3第二课时教学设计

Unit 3 A Lucky Day 第二课时

饶平师范附属小学

郑冬梅

一.教学内容

本课时的教材内容是广东人民出版社教材《六年级英语》下册Unit 3 A Lucky Day 中的Story，属于阅读教学。在第一课时中，学生已经学习到won the game, ate some cotton candy, had fun with friends, got a gift, woke up late, missed the bus, forgot my homework, lost my keys等过去时词组，以及句型: I had a lucky day . First... Next... After that....Then... At last...本节课是第二课时，旨在复习和巩固本单元Vacabulary, Target部分的主要词汇和句型，让学生围绕着 Gogo’s Lucky Day，进一步学习用英语谈论过去所发生的事情，因而本节课我拓展了 How lucky ! What a lucky day /boy/girl! What a bad day!What a poor man !等句型，进一步帮助学生理解和运用核心语言。

二.教学目标

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

【知识目标】

使学生能够掌握本单元中的四会要求的单词和句型，并完成填充句子的练习；特别是要熟练的运用：I had a lucky/

bad day. What happened ? 等句子来描述过去某一天发生的一系列开心或不开心的事情。

【能力目标】

让学生学会用英语描述过去某一天发生的事情，并能根据所给词汇，进行故事接龙和复述故事，或者小组合作，表演故事。

【情感目标】

通过教学，进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。培养学生团结合作，学会和谐相处的品德，教育学生同情和帮助有困难的人。

三.

教学重难点

1.重点：通过学习故事，巩固动词词组的过去式及句型I had a lucky day. What happened ？等。

2.难点：结合实际情况，正确运用过去式的句型谈论和描 述过去发生的开心或不开心的事情。

四.说学生

六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，

尽管他们对学习英语的有着非常浓厚的兴趣，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的，不太喜欢在大众面前表现自己。所以，我在课堂教学中不断地去激发和引导他们，让他们积极大胆地表达。

在本课时之前，他们已经初步了解了过去时，学习了一些动词的过去式和几个过去时的问答：如 What did you do yesterday? I…(ed)…

Did you ...? Yes, I did. /No, I didn’t.等等。因此我从他们喜闻乐见的故事入手，创设情境，激励他们踊跃加入到活动中来。

五．教法

根据教材和学生特点，我设计了让学生感兴趣的各种活动，如Chant说唱活动, 单词游戏，故事表演，故事接龙等，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、参与等活动方式，发挥学生的听、说、读、写综合语言技能，同时达到有效交际的目的，实现课堂教学高效化。

六．教学过程

Step 1 : Warming up 热身活动

（1）Greeting T:Good morning, children. What’s the weather like today ? Ss: It’s sunny. T:Yes, it’s sunny. Are you happy ? Yes, so let's chant together , OK ? （2）Let's chant. （设计意图：通过师生互相问候，进行课前热身，然后让学生一起说唱本单元Chant Activities中的I had a lucky day. 让学生轻松自然地进入到学习英语的氛围中。）

Step 2 :Revision and leading in 复习导入

（1）Guessing game:请学生积极快准的说出动词短语的过去式． （2） Free talk: 问学生

Did you have a lucky /bad day ? What happened ? (设计意图:自然的过渡导入，在轻松而又紧张的竞赛游戏中，复习动词短语的过去式,为后面句子的表达和运用打好基础，做好准备。同时在跟学生的交谈中，可适当引出 How lucky ! What a lucky day /boy/girl! What a bad day!等句子，进行语言拓展。) Step 3 :Presentation and practice 新课呈现

(1)利用多媒体，出示Story相关问题，让学生带着问题自读Story. A.Did Gogo look happy today ? B.What happened to him yesterday ? C.Where did he go first ? Did he find them there ? (2)学生观看Story的动画片，分组讨论并回答以下问题。

a.Did he go to the zoo ? What happened ? b.Where did he go next ? Did he hurt ? c.Did he find his keys ? Where were they? D.Is Gogo a lucky boy ? （3）指导学生对Story进行细致的跟读和模仿。（如对话当中出现的表示时间前后的词，first, next, then都要指导学生进行细细的品味和细致的模仿。）

（4）分组表演Story。

（设计意图：阅读最主要的目的是让学生看懂故事内容，通过让学生回答问题，可了解学生的掌握程度。如果学生顺利回答问题，就说明他们读懂了这篇阅读材料。在熟悉故事之后，指导学生进行跟读、

模仿，然后小组合作,朗读课文中的对话，最后进行表演。小组合作表演故事，让每个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。）

Step 4:Consolidation and extention 巩固和拓展

(1)Watch the story of Mr Bean （组织学生观看微课Mr Bean's Unlucky Day) （2）Finish the exercise about Mr Bean (请学生根据微课内容，完成填空练习）

Fill in the blanks: Mr Bean's unlucky day Yesterday, Mr Bean woke up late . So he m____ the bus. Next he f______ the test. After that he b_____ a bike from an old man. But the bike was broken . He fell over from the bike and h___ his leg . At last, he l_____ his favorite toy. W______ a bad day! What a poor man ! We wish he will have a lucky day tomorrow. (3)Try to retell the story with the help of the following words: （引导学生根据提示，复述故事）

a. in the morning,Mr Bean , woke up late, missed the bus b.next , failed the test c.borrowed a bike, broken

d.fell over, hurt e.lost, favorite toy

（设计意图：引出学生都非常熟悉的笑星Mr Bean 的故事，让孩子们在笑声中复习，巩固本节课内容，同时又对可怜的憨豆先生表示深深的同情。因此，在这里我又顺势拓展了unlucky ,What a poor man ! How poor ! 等表示同情的单词和句子。）

Step 5.Homework : 家庭作业

A.Tell the story of Mr Bean to your parents in English. B.Try to talk about your lucky day or bad day in English. （设计意图：作业是课堂教学的巩固和延伸，布置讲故事和谈论自己的一天，既复习和巩固了本节课的知识点，又为下个课时的写作练习做好铺垫。布置开放性的作业，让孩子们用英语思维，并乐于表达，再次体验到学习的成就感。）

七．课后反思：

本节课我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景，操练单词、句型，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量。丰富学生的信息量，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。

在阅读拓展后，我请学生把Mr Bean 替换成your friend,或其他班内小朋友的名字，少部分小朋友还不能正确运用, 训练时比较单调，

也有个别学生没有掌握知识点，在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益