2.数的读、写设计意图

《认识100以内的数》教学设计

淮安市实验小学 张珉雪

教学目标：

1.使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上1是一百；感受100以内数顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。

2.使学生在数数过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。

3.使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。

教学重点：

100以内数的组成。

教学难点：

理解几十九添上1是几十。

教具准备：

小棒。

教学过程：

一、情景引入：

1．师：小朋友们，你们去过动物园吗？今天，老师带你们一起去看看。看，这是谁，你知道来了多少只小猴？我们一起来数一数。

师：哦，上学期我们就知道了10个一是十。（板书：10个一是十。）

师：看，又跑来了一群，数一数，现在有多少只？你是怎么数的，能告诉老师吗？

师：看，又来了一些，估一估现在有多少只？刚才孩子们估计的数都比我们学过的最大的数20大得多，今天我们一起来学习比20大的数。（板书：认识100以内的数。）

【设计意图：通过孩子们喜欢的小动物图复习20以内的数，让学生借助熟悉的小棒来感受生活中的数还有很多很多，这样就使学生产生学习的兴趣，为进一步学习奠定基础。】

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二、新课展开：

1．研究二十三

师：小猴听说我们班小朋友很聪明，带来了很多小棒，请你帮它数出23根小棒，在桌上摆一摆。（请学生上台演示。）

教师用小棒演示：为了一眼就能看清楚是二十三，可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是二十三。为了让你看的更清楚，数的更方便，我们经常把10根小棒捆成一捆。你是这样摆的吗，请你改进一下。追问：几个十和几个一合起来是二十三？（指名2-3人说一说）

【设计意图：放手让学生自己探究23根小棒怎样摆使人看的更清楚。对所出现的不同摆法进行比较交流，让学生自己感受到摆2捆和3根比较清楚。这样不仅培养了学生的动手操作，合作交流能力，同时也锻炼了他们的语言表达能力。】

2．研究几十几

（1）师：在23根小棒的基础上再添上1根，现在是多少根？

提问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来，二十四里面有几个十和几个一？ （2）师：你还想用小棒摆出二十几呢，摆一摆。汇报：你是怎么摆的？几个十和几个一合起来是多少？课件出示，观察这些小棒，你有什么发现？同桌说一说。小结：2个十和几个一合起来是二十几。

（3）师:这些数最大的是谁？我们一起摆一个二十九（板书：二十九）二十九是由几个十和几个一组成的？如果我再添上1根，是多少？这些单根的小棒？怎么办？

追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）看一看几个十是三十？

指出：二十九添上1是3个十，3个十是三十。捆好了吗？好，把小棒收到笔袋里。

现在我们一起从三十起，（投影出示）一个一个地数到三十九。数到三十九时提问：三十九是由几个十和几个一组成的？（板书：三十九）三十几就是由3个十和几个一组成的？原来几个十和几个一合起来就是几十几。

（3）引导：三十九添上1是多少？小朋友摆一摆、数一数，告诉大家。

提问：你是怎样看出是四十的?(4个十是四十) 引导：二十九添上1是三十，三十九添上1是四十。那四十九添上1是多少？

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五十九呢？你还能说出几十九添上1是几十？同桌讨论、互说。

【设计意图：先用小棒摆一摆，让学生在脑子里对这样的摆法有了更加深刻的表象。再脱离小棒，让学生真正理解摆法，准确掌握几十九后面的数是什么。】

3.认识一百。

（1）数出一百。

引导：我们已经知道，几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出九十九吗？，你打算怎么摆？九十九再添上1根应该是多少？

师：我们看现在又有了10根，我们要怎么办？九十九添上1是一百。

（2）认识一百的组成。

引导：现在有几捆？那就是有几个十呢？我们一起数一数。

追问：几个十是一百？（板书：10个十是一百）现在我们又遇到十了，要怎么办？（捆成一大捆）就是一个百，是一百。我们又认识了一个新的计数单位—-百，举起一根小棒，这是一，举起1捆小棒，这是十，投影上是百，这三个计数单位谁最大，谁最小？ 追问：一百里面有几个十，一百里面有几个一呢？

4．小结：今天通过数数，我们认识了很多100以内的数。知道了几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几，10个十是一百。下面我们就把目光转移到我们的生活中，来解决一些实际问题。

三、练习巩固：

1．想想做做第1题

师：请你数一数小朋友坐的椅子有多少张？小朋友们跟着张老师一起来数一数。

师:那这间教室里有多少把椅子？你能从54开始，一个一个地数到100吗？（学生开火车）

2．想想做做第2题

师：小猴觉得你们数的很不错，给我们准备了它最爱吃的香蕉。如果给我们班每人发一根，要为准备多少根香蕉？出示：香蕉图，问：准备这么多，够吗？请你数一数。你是怎么数出来的？（五个五个数的）（指名2-3人数数）提问：有多少根香蕉？够吗？ 3．想想做做第3题

师：小猴夸你们太棒了，还想挑战你们一下。从七十数到一百吗？还有不同

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的数法吗，谁来挑战一下？（用不同的方法数，挑战成功者加一颗星并把掌声送给他。）

4．想想做做第4题

师：小猴来到体育馆，发现新买来一些羽毛球，它们各是几个十和几个一合起来的，是多少个？

小结：要知道一共多少个，就要看几个十和几个一。

师：它们有什么相同和不同的地方？

5．想想做做第5题

师：小猴怎么都数不清楚图上到底有多少颗珠子，你能帮帮他吗？你有什么好办法？先演示如何圈（从上往下，数一个划一个）

6．想想做做第6题

师：谁能用学过的数字说一句话。（课件出示生活中的数）

小结:小朋友们，在我们的周围到处都离不开数字。我们要有一双会观察的眼睛，你会发现数学就在我们的身边。 小朋友们，猜猜看，老师今年多少岁？你们还想知道谁的年龄？小朋友回去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各多少岁，并记录下来。

【设计意图：通过形式多样的，有层次性的练习使学生及时巩固所学知识，同时又兼顾到习题的趣味性，让学生喜欢做，愿意做。】

四、全课总结：

今天你学的开心吗？课后请你和爸爸妈妈一起寻找我们身边的数，比比谁发现的最多！

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