解决问题教学设计范文｜教案在线预览

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《克和千克——解决问题》教学设计白云区金桂园小学二年级赖彩萍教学内容：人教版二年级下册第104页例3及相应的练习教学目标: 1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。2、使学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-05 08:00:00

来源学校

学校：广州市白云区金桂园小学

解决问题教学设计范文

未知

2018-06-05 08:00:00

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

《克和千克——解决问题》教学设计

白云区金桂园小学二年级

赖彩萍

教学内容：

人教版二年级下册第104页例3及相应的练习

教学目标: 1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、使学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

教学重点：

运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：

掌握估计物体质量的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们认识了哪些质量单位？（克和千克）

还知道什么？1千克=1000克

2.小组活动，分别称出1千克不同物品，再数一数有几个。

3.引入:会不会用学到的知识帮王奶奶解决一些简单的问题呢

揭题：解决问题

二、探究新知

1、

出示课件例3情境图。（生读题并了解知道了什么？）

生：回答

2.怎样解答？

学生独立思考，和同桌交流。

3.学生汇报交流

（1）苹果有大有小，

要根据大小来估计。

（2）4个大苹果大约重1千克。

列式：20÷4=5（千克）

（3）5个中等的苹果大约重1千克。

列式：20÷5=4（千克）

4.解答正确吗？

有什么方法检验？

学生分组讨论，汇报交流

5.小结提升

三．知识运用

1.画一画，圈一圈:教材第104页“做一做”。

2.解决问题：买

6 千克西红柿和

2 千克青菜一共要多少元？

3.填一填。

4.猜猜我有多重：教材第108页第14题。

四、课堂总结

今天你学会了什么？教材第104页教材第104页

五、板书设计

解决问题

如果4个苹果重1千克

20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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