七 角的初步认识（通用）第二课时教学实录

苏教版二年级下册

《认识角》教学设计

教学目标:

1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。

3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。

教学重点：在直观感知中抽象出角的形状。

教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探索多种角的大小比较方法。

教具学具准备：多媒体课件、一根毛线。

教学过程：

一、

创设情境，引入新课

1、导入新课，揭示课题。

今天老师和小朋友一起到图形王国走走。看！

图形王国来了几位熟悉的朋友，它们用小纸片遮住了自己的脸，你能猜出它们分别是什么图形吗？

生答

师小结揭题：刚才我们都是通过观察角猜对了这些图形，那么“角”到底是怎样的一种图形呢？今天这节课我们就来认识角。（板书课题：认识角）

二、操作时间感知，自主建构

1、抽象角，认识角的各部分名称

从实物中感知角

现在老师把这些角请下来，你发现它们有什么共同的特征吗？

2、认识角各部分的名称

有一个尖尖的头，有两条直直的线。（或一个点，两条边

）

师：我们把这个尖尖的点，给它起个名字叫做顶点。两条直直的线叫做角的两条边。

板书：角有一个顶点，两条（直直的）边。

学生齐读

［教学设想：充分利用学生已有的生活经验，从观察实物到抽象出角、认识角的各部分，这个环节从直观形象到抽象，帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻的建立起角的表象，切合儿童思维特点，同时蕴含了“数学从生活中来”的大数学观。］

师：刚才同学们通过观察知道了一个角是由一个顶点和两条边组成的。

那你们能从我们的身边的物体上找出角来吗？比比看谁找的最多最快。（找出角并说一说各部分名称）

3、闯关游戏，巩固练习。

1）判断比较，慧眼识角。

谈话:听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，谁能来判断一下。

你能指出这些图形中哪些是角？那些不是角吗？

小结：看来，角一定要有（一个顶点和两条直直的边）

［教学设想：在抽象出角的图形后引导学生回到生活情境中，在找角过程中丰富对角的表象的积累，使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系。

2）我会标角。

课件演示：下面图形中各有几个角，标出来。

4、制作角，感悟角有大小

（1）

尝试操作，实践体验

谈话:角在我们的生活中到处可见，想不想亲手做个角呢？赶快动手试一试吧！

老师给你们准备了一些材料（两根小棒、两根硬纸条、一段毛线、一张圆形的纸），请你们根据自己的需要用老师提供的材料或者身边的物体创造一个角，比一比哪一组想出的方法的多。（小组合作，教师巡视）（2）成果展示——以小组为单位，谁来介绍一下你做的角？（将所做的角用实物投影展示出来。

（3）感知角有大小

师:小朋友们都有一双巧巧手做出了各种各样的角，老师也做了一个角，老师的这个角还会变呢？你能使这个角变大些或者变小些吗？（同桌用自己做的角互相演示一下）怎样使角变大些？变小些？

（4）从这里我们可以发现，要使角变大些，只要怎样？要使角变小些，只要怎样？因此，角的大小与什么有关系？

［教学设想：“听过了，便忘记了；看过了，便记住了；做过了，真正掌握了”，通过亲自操作，学生获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识。以小组为单位做角、展示角，让学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生认识到做角的方法是多种多样的，初步体验了解决问题策略的多样性。］

5、比较角的大小

问：现在你能比较角的大小了吗？

（1）

这里有2个角，仔细观察一下，哪个角大？

小结：像这样大小很明显的角，通过观察得出结论，我们叫它观察法（板书：观察法）

（2）这里还有2个角，你能很快判断大小吗？怎样比？

这次我们通过把角重叠在一起比出的结果，我们叫它重叠法。（板书：重叠法）

（3）这2个角呢？谁大谁小？怎样证明？（重叠法）

小结：角的大小与边的长短没有关系。因为角的2条边是可以无限延伸的。

提问：角的大小与什么有关系呢？

角两边张开的大小有关。两边张开的越大，角越大；两边张开的越小，角越小。

［教学设想：在教师的引导下，学生充分合作，互相取长补短。学生上台交流自己的办法，不仅锻炼了口头表达能力，而且教师和同学的肯定，使自身获得了成功的体验，关注了学生的情感、态度、价值观］

三、

课堂总结，拓展延伸

1、

通过这节课的学习我们认识了一位新朋友—角。如果你是一个角的话，你想怎样对大家介绍自己呢？

学习角的儿歌，归纳总结角的知识。

我

是

一

个

小

小

角，

一

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顶

点

两

条

边，

想

知

我

的

大

与

小，

只

看

张

口

不

看

边。

2、

看到小朋友这么聪明，角朋友非常高兴，要送给大家一把金剪子，请你回家试着把一张长方形的纸剪掉一个角，看还剩几个角，比一比，谁的剪法多，好吗？